فاعلية برنامج توجيه جمعي لتحسين مهارتي توكيد الذات و إدارة النزاعات لدى طلبة الصف التاسع الأساسي

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية برنامج توجيه جمعي لتحسين مهارتي توكيد الذات و إدارة النزاع لدى طلبة الصف التاسع، و قد استند البرنامج إلى العلاج السلوكي المعرفي، و تألف مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف التاسع الأساسي الذكور في منطقة الكرك و البالغ عددهم (١٤٦٥) طالبا حسب إحصائيات قسم التخطيط بمديرية التربية و التعليم لمحافظة الكرك للعام(2010 / 2011)، كما تكونت عينة الدراسة من (٥١) طالبا من مدرسة هزاع الأساسية للبنين، تم تقسيمهم لمجموعتين : تجريبية تعرضت للبرنامج التوجيهي و بلغ عدد أفرادها (٢٦) طالبا، و ضابطة لم تخضع للبرنامج التوجيهي و بلغ عدد أفرادها (25) طالبا كما تم استخدام ثلاث أدوات في الدراسة و هي : برنامج التوجيه الجمعي، و مقياس توكيد الذات لراتوس، و مقياس إدارة النزاعات.

أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ايجابية ذات دلالة بين توكيد الذات و إدارة النزاعات، كما تبين وجود فعالية لبرنامج التوجيه الجمعي في تحسين مهاراتي توكيد الذات و إدارة النزاعات، و قد أوصى الباحثان بضرورة توجيه المرشدين التربويين لاستخدام مثل البرامج التوجيهي الحالي عند تقديم حصص جمعية للطلبة في الصفوف في مرحلة المراهقة، و العمل على تسه توكيد الذات لدى الطلبة الذين لديهم نزاعات، و تطوير مهارة إدارة النزاع لمن لديهم انخفاض في توكيد الذات.