مدى توظيف مراكز المعرفة في مديريات التربية و التعليم الأردنية من وجهة نظر المسؤولين عنها و الطلبة

Abstract AR

تتناول الدراسة واقع مراكز المعرفة في مديريات التربية و التعليم الأردنية و مدى توظيفها من وجهة نظر المسؤولين عنها و الطلبة من فئات المستفيدين المستخدمين للخدمات و النشاطات التي تقوم بها مراكز المعرفة و النشاطات / الخدمات التي تقدمها للطلاب و مدى مناسبة موقع مراكز المعرفة و مساحتها و أثاثها للرواد، و دور مديري المدارس و مسؤولي مراكز المعرفة و المعلمين في إنجاح مراكز المعرفة من وجهة نظر المسؤولين، و كذلك مدى تردد الطلبة على مراكز المعرفة و ما هي أغراضه، و مدى رضاهم عن فاعلية أقسام مركز المعرفة و مكوناته من وجهة نظر الطلبة.

كشفت الدراسة أن أثاث و تجهيزات مراكز المعرفة و مساحتها مناسبة لعدد الرواد بنسبة عالية، و أن أكثر وحدة يستخدمها رواد المركز هي وحدة الحاسوب و الإنترنت كما أنها توفر موارد تعلم متعددة الأشكال و متنوعة الموضوعات و تشجع الطلبة على التعلم الذاتي و العمل بروح الفريق الواحد، أن المعلمين يرتادون داخل مراكز المعرفة لإعداد أوراق العمل و لتنفيذ الأنشطة الخاصة بالطلبة كل حسب تخصصه و مبحثه.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a : ≤ 0.05) بين وجهات نظر مسؤولي مراكز المعرفة في مدى استخدام مراكز المعرفة في مديريات التربية و التعليم الأردنية من وجهة نظر مسؤولي المراكز يعود إلى متغير التخصص و المؤهل العلمي الخبرة.

و كذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a : ≤ 0.05) بين وجهات نظر الطلبة في دور مراكز المعرفة و مدى توظيفها من وجهة الطلبة يعود إلى متغير الصف.

أوصت الدراسة بعدة توصيات أهمها تعميم هذه التجربة لتصبح مراكز المعرفة جزء أساسيا في جميع مدارس المملكة، و تطوير المراكز الموجودة و إكمال تجهيزاتها من أجل تفعيلها بشكل أفضل، و اختيار مواقع مناسبة و مساحات كافية لمراكز المعرفة.

كما توصي الدراسة بزيادة ساعات الدوام في مراكز المعرفة مما يتيح الفرصة لأفراد المجتمع المحلي الاستفادة من مقتنيات هذه المراكز.