فاعلية تدريس الكيمياء وفق أنموذج أبعاد التعليم في تنمية المفاهيم الكيمائية و مهارات ما وراء المعرفة لدى طالبات الصف الأول الثانوي

Abstract AR

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية تدريس الكيمياء وفق أنموذج أبعاد اكلم في تنمية المفاهيم الكيميائية و مهارات ما وراء المعرفة لدى طالبات الصف الأول الثانوي.

تكون مجتمع البحث من طالبات الصف الأول الثانوي بمدارس مدينة طرابلس بليبيا، و تم اختيار عينة قصدية من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة العروبة لتمثل عينة البحث، و تم الاختيار العشوائي البسيط لمجموعتي البحث، الأولى تجريبية تكونت من (33) طالبة، و الثانية ضابطة تكونت من (31) طالبة، و لتحقيق أهداف البحث قام الباحثان بإعداد أدوات البحث المتمثلة بما يأتي : 1.

دليل المعلم لتدريس وحدتي "العناصر و المركبات و المخاليط" و "الروابط الكيميائية" وفق أنموذج أبعاد التعلم. 2.

كتيب الطالب و يحتوي على مجموعة من الأنشطة و التجارب التي ستنفد وفق أنموذج أبعاد التعلم. 3.

اختبار تحصيلي في المفاهيم الكيميائية. 4.

مقياس مهارات ما وراء المعرفة. و تم التحقق من صدق و ثبات أدوات البحث، كما تم يجاد تكافؤ مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات الضرورية، و بعد تطبيق تجربة البحث تم تحليل البيانات باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة، و أظهرت النتائج ما يأتي : - فاعلية تدريس الكيمياء وفق أنموذج أبعاد التعلم في تنمية المفاهيم الكيميائية و مهارات ما وراء المعرفة لدى طالبات الصف الأول الثانوي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة a ≥ 0.05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية و درجات طالبات، المجموعة الضابطة في تنمية المفاهيم الكيميائية لمصلحة طالبات، المجموعة التجريبية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة a ≥ 0.05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية و درجات طالبات المجموعة الضابطة في تنمية مهارات ما وراء المعرفة ككل و المهارات الفرعية المتمثلة ب (مهارات التنظيم الذاتي، و مهارات المهام الأكاديمية، و مهارات الضبط الإجرائي) لمصلحة طالبات المجموعة التجريبية. و في ضوء نتائج البحث قدم الباحثان عددا من التوصيات أهمها : 1.

ضرورة تحسين أساليب تدريس الكيمياء بالمرحلة الثانوية، و التركيز على الأساليب و النماذج المعتمدة على فلسفة تربوية حديثة كالفلسفة البنائية التي تسهم بشكل فعال في تنمية المفاهيم الكيميائية و مهارات التفكير المختلفة. 2.

إعادة تنظيم محتوى كتاب الكيمياء للصف الأول الثانوي في ضوء نموذج أبعاد التعلم. كما يقترح الباحثان إجراء عدد من البحوث المستقبلية منها : 1.

فاعلية تدريس مواد علمية أخرى كالفيزياء و علوم الأحياء و لمراحل دراسية مختلفة وفق أنموذج أبعاد التعلم. 2.

أثر استخدام نموذج أبعاد التعلم في تدريس مادة الكيمياء كمية التفكير التحليلي لطلبة المرحلة الثانوية. 3.

أثر استخدام نموذج أبعاد التعلم في تدريس تجارب الكيمياء كمية الأداء المهاري لطلبة المرحلة الثانوية.