أثر استراتيجية التعلم معا في تنمية مهارتي الاستماع و التحدث و تعديل السلوك الانسحابي لدى تلاميذ التربية الخاصة

الملخص AR

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية التعلم معا في تنمية مهارتي الاستماع و التحدث و تعديل السلوك الإنسحابي لدى تلاميذ التربية الخاصة، استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذا المجموعتين التجريبية و الضابطة، اقتصر مجتمع البحث على تلاميذ الصف الثالث الابتدائي التربية الخاصة في مركز محافظة نينوى للعام 2012-2013 إذ تكونت عينة البحث من ( 17 ) تلميذا موزعين على مجموعتين ( 9 ) تلاميذ في المجموعة التجريبية و ( 8 ) تلاميذ في المجموعة الضابطة، و اعتمدت الباحثة على قائمة ملاحظة مهارتي الاستماع و التحدث التي أعدها الوقفي ( 2009 ) و أعدت الباحثة أداة لقياس السلوك الإنسحابي لتلاميذ التربية الخاصة مكون من ( 24 ) فقرة، و تأكدت الباحثة من صدق الأداتين من خلال عرضهما على مجموعة من المحكمين، و تم استخراج الثبات لهما من خلال استخدام معادلة ألفا كرونباخ لمهارتي الاستماع و التحدث و قد بلغ ثبات مهارة الاستماع ( 0.84 ) و بلغ ثبات مهارة التحدث ( 0.86 )، في حين استخدمت التجزئة النصفية لمقياس السلوك الإنسحابي و بلغ ثبات المقياس ( 0.83 )، و طبقت أدوات البحث على عينة البحث، و بعد معالجة البيانات إحصائيا باستخدام اختبار مان-وتني، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة معنوية بين المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التعلم معا، و المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في تنمية مهارتي الاستماع و التحدث و لمصلحة المجموعة التجريبية، و كذلك وجود تعديل في السلوك الانسحابي لمصلحة المجموعة التجريبية، عليه أوصت الباحثة بضرورة استخدام استراتيجية التعلم معا في تعليم تلاميذ التربية الخاصة و اقترحت إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في الصف الرابع الابتدائي في مادة قواعد اللغة العربية.