أثر أنموذج التحري الجماعي في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط لمادة الكيمياء و تنمية دافعيتهم نحوها

Abstract AR

هدف البحث إلى التعرف على أثر أنموذج التحري الجماعي في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط لمادة الكيمياء و تنمية دافعيتهم نحوها، و تكونت عينته من ( 88 ) طالبا، تم اختيارهم بالأسلوب العشوائي من متوسطتي عثمان بن عفان و الزهور للبنين للعام الدراسي ( 2013-2014 ) و وزعت على مجموعتين بواقع ( 48 ) طالبا في المجموعة التجريبية من متوسطة عثمان بن عفان حيث درست على وفق أنموذج التحري الجماعي.

و ( 40 ) طالبا في المجموعة الضابطة من متوسطة الزهور للبنين درست على وفق الطريقة الاعتيادية و كوفئت المجموعتان في عدد من المتغيرات، و لتنفيذ تجربة البحث أعد الباحث عددا من الخطط الدراسية وفقا لكل مجموعة و نفذ التدريس من قبل مدرسي المادة و بمساعدة الباحث مع المجموعتين بدءا من الفصل الدراسي الأول، و لتحقيق هدف البحث و اختيار فرضياته تطلب ذلك أداتين الأولى اختبار تحصيلي موضوعي من نوع اختيار من متعدد و المزاوجة و التكميل مؤلف من ( 52 ) فقرة موضوعية لقياس تحصيل الطلاب في الفصول الثلاثة الأولى من كتاب الكيمياء المقرر لطلبة الصف الأول المتوسط، و تم التأكد من صدق الأداة باستخدام صدق المحتوى حيث عرض الباحث الأداة على لجنة من المحكمين و اعتمد نسبة اتفاق ( 80 % ) للفقرة الصالحة و قد نالت جميع الفقرات هذه النسبة و أكثر، أما الأداة الثانية فكانت تكييف مقياس الدافعية الذي أعده ( الحسناوي 2005 ) المتكون بصيغته النهائية من ( 33 ) فقرة، و بعد تطبيق أداتي البحث و جمع البيانات من أفراد العينة و تحليلها إحصائيا باستخدام الاختبار التائي ( t-test) لعينتين مستقلتين ظهرت النتائج الآتية : 1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05 ) بين متوسط درجات التحصيل بين طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة لمصلحة طلاب المجموعة التجريبية.

2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05 ) بين متوسط درجات مقياس الدافعية القبلي و البعدي لدى طلاب المجموعة التجريبية لمصلحة القياس البعدي.