واقع تدريس مبحث التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا بمديرية تربية لواء الرصيفة

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى واقع تدريس مبحث التربية الإسلامية.

و لتحقيق هدف الدراسة تـم تصـميم استبانة لجمـع المعلومات و البيانات باستخدام المنهج الوصفي المسحي، حيث تم تطبيق الدراسة على (61) معلما و معلمة للتربية الإسلامية، ثم اسـتخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة و أظهرت نتائج الدراسة: * استراتيجيات التدريس الحديثة مستخدمة بدرجة متوسطة ككل، و جاء استخدام استراتيجية التدريس المباشر بدرجـة كبيـرة جـدا، بينمـا استراتيجيات التقويم الحديثة و أدواته مستخدمة بدرجة كبيرة، و جاءت استراتيجية الورقة و القلم و قوائم الرصد بالترتيب الأول.

* وجود معيقات تدريس ملحة جدا تتعلق بالطالب، منها : تأثر الطلبة السلبي بوسائل الإعلام, و دراسة معظم الطلبة للامتحان فقط.

و وجـود معيقات تدريس متعلقة بالمعلم ملحة جدا، منها : كثرة الأعمال الكتابية المطلوبة من المعلم و المهام الموكلة إليه, و عدم وجود نظام أو قـانون يعاقب الطالب المشاغب أو المقصر و يحفظ للمعلم مكانته.

و لم تظهر أية معيقات متعلقة بالمنهاج تعتبر ملحة.

* و لدى دراسة أثر الجنس و الخبرة و المؤهل العلمي أظهر التحليل الإحصائي : وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينـة الدراسة في استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة لصالح الإناث، بينما لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استخدام الـذكور و الإنـاث لاستراتيجيات التقويم الحديثة و أدواته.

و كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام استراتيجيات التدريس و التقويم الحديثة تبعا لمتغير الخبرة في التدريس و المؤهل العلمي.

كما ظهر وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسـة تجـاه معيقـات تدريس التربية الإسلامية لصالح الذكور، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تجاه معيقات تدريس التربية الإسلامية تبعا لمتغير الخبـرة في التدريس و المؤهل العلمي و انتهت الدراسة بجملة من التوصيات و المقترحات تجاه محاور الدراسة.

الكلمات المفتاحية: التربية الإسلامية، استراتيجيات التدريس الحديثة، استراتيجيات التقويم الحديثة، معيقات تدريس.