أثر التدريب على بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية المهارات التدريسية لدى الطالبات المعلمات في كلية التربية للبنات جامعة حائل

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر التدريب على بعض استراتيجيات التعلم النشط (فكر–زاوج–شارك، المناظرة التعاونية، العصف الذهني) في تنمية المهارات التدريسية لدى الطالبات المعلمات في كلية التربية للبنات في جامعة حائل.

و تكونت عينة الدراسة من (60) طالبة–معلمة من طالبات الفرقة الرابعة وزعن عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية و ضابطة، تكونت كل مجموعة من (30) طالبة، تدربت المجموعة التجريبية على استراتيجيات التعلم النشط في حين لم تتعرض المجموعة الضابطة على المتغير المستقل.

و اشتملت أدوات الدراسة على بطاقة ملاحظة لقياس المهارات التدريسية (التخطيط و التنفيذ و التقويم) و استخدمت الباحثة التقدير الكمي لتقدير مستوى أداء الطالبة.

و قد تم معالجة البيانات إحصائيا عن طريق حساب المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية و قيم (ت) للفروق بين متوسطي درجات المجموعتين و من ثم الكشف عن دلالات قيم (ت) الناتجة للحكم على مدى صحة فروض الدراسة حيث اتضح تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة التي لم تتدرب على استراتيجيات التعلم النشط بعد أن ثبت التكافؤ قبل التدريب على هذه الاستراتيجيات هذا يدل على أن هذه الفروق لم ترجع لعامل الصدفة، و إنما يرجع إلى أن استراتيجيات التعلم النشط التي تدربت عليها المجموعة التجريبية في هذا الدراسة، قد أدى إلى إكساب الطالبات المعلمات للمهارات التدريسية اللازمة لمعلمة اللغة العربية مما يؤكد أن الاستراتيجيات لتعلم النشط أثرا إيجابيا في تنمية المهارات التدريسية الرئيسة و المهارات الفرعية المندرجة تحتها.