أثر استراتيجية تدريسية قائمة على حل المشكلات في تنمية مهارات التفكير الإبداعي الرياضي لدى طلبة معلم صف
Other Title(s)
The effect of a teaching strategy based on problem solving on developing the mathematical creative thinking skills for the class teacher students
Author
Source
المجلة الأردنية في العلوم التربوية
Issue
Vol. 10, Issue 3 (30 Sep. 2014), pp.305-320, 16 p.
Publisher
Yarmouk University Deanship of Research and Graduate Studies
Publication Date
2014-09-30
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
16
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى تقصـي أثـر استراتيجية تدريسـية قائمـة علـى حـل المشـكلات فــي تنميـة مهــارات التفكيـر الإبــداعي الرياضــي لـدى طلبــة معلـم صــف فــي جامعــة اليرمــوك، و تكونــت العينـــة مــن (98) طالبــا و طالبـــة وزعــوا إلــى مجمـــوعتين تجريبيـــة (48 طالبـــا) و ضـــابطة (50 طالبـــا).
تـــم بنـــاء اختبـــار للتفكيـــر الإبـــداعي الرياضي، ثم طبق على المجموعتين التجريبية و الضابطة قبل المعالجة و بعـدها بعـد التحقــق مــن صــدقه و ثباتــه، كمــا تــم تطبيــق استراتيجية تدريســية قائمــة علــى حــل المشــكلات لمســاق الرياضــيات فــي وحــدات الهندســة الإقليديــة، القيــاس، و الهندســة المستوية على المجموعة التجريبية.
و قد أظهرت النتائج تحسنا فـي مهـارات التفكيـر الإبداعي الرياضي (الطلاقـة، و المرونـة، و الأصـالة) لـدى طلبـة المجموعـة التجريبيـة.
كما وجدت الدراسة فروقا دالة إحصائيا بـين المجمـوعتين التجريبيـة و الضـابطة فـي مهـارات الطلاقـة و المرونـة و الأصـالة و فـي الدرجـة الكليـة للاختبـار لصـالح المجموعـة التجريبيـــة.
و أظهـــرت النتـــائج تحســـنا فـــي مســـتويات التفكيـــر الإبـــداعي للمجموعـــة التجريبية، مقارنة مع مستويات المجموعة الضابطة، وتوزعت نتـائج طلبـة المجموعـة التجريبيــة فــي المســتويات (1، 2، 3).
و أخيــرا أوصــت الدراســة باســتخدام بــرامج و استراتيجيات تدريســية و بيــان أثرهــا فــي تنميــة التفكيــر الإبــداعي الرياضــي لــدى الطلبة و في مختلف المراحل الدراسية.
Abstract EN
This study aimed at investigating the effect of a teaching strategy based on problem solving on developind the mathematical creative thinking skills for the class teacher students, the sample of the study consisted of (98) students, distributed randomly into two groups, the control group consisted of (50) students taught by the traditional strategy, and the experimental group consisted of (48) students taught by a strategy based on problem solving.
A mathematical creative thinking test was constructed by the researcher, and used as a pre post –test.
Results showed a development of the creative thinking skills of the experimental group, the results also showed that there is a significant difference between the means of the experimental and control group, in favor of the experimental group.
Results also showed a development of the levels of creative thinking of the experimental group, and distributed into 1, 2, and 3 levels.
The study recommended further studies about models and strategies on the creative thinking in various class stages.
American Psychological Association (APA)
الزعبي، علي محمد علي. 2014. أثر استراتيجية تدريسية قائمة على حل المشكلات في تنمية مهارات التفكير الإبداعي الرياضي لدى طلبة معلم صف. المجلة الأردنية في العلوم التربوية،مج. 10، ع. 3، ص ص. 305-320.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-426294
Modern Language Association (MLA)
الزعبي، علي محمد علي. أثر استراتيجية تدريسية قائمة على حل المشكلات في تنمية مهارات التفكير الإبداعي الرياضي لدى طلبة معلم صف. المجلة الأردنية في العلوم التربوية مج. 10، ع. 3 (2014)، ص ص. 305-320.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-426294
American Medical Association (AMA)
الزعبي، علي محمد علي. أثر استراتيجية تدريسية قائمة على حل المشكلات في تنمية مهارات التفكير الإبداعي الرياضي لدى طلبة معلم صف. المجلة الأردنية في العلوم التربوية. 2014. مج. 10، ع. 3، ص ص. 305-320.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-426294
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 319-320
Record ID
BIM-426294
