أثر تعلم لغة برمجة الحاسوب في تنمية القدرة على النمذجة الرياضية و حل المشكلات لدى طلبة الجامعة في الأردن

Other Title(s)

The impact of learning computer programming language (visual basic)‎ on enhancing the ability in math modeling and problem solving of university students in Jordan

Dissertant

الجابري، نهيل محمد رجب

Thesis advisor

أبو زينة، فريد كامل

Comitee Members

الشوا، هلا محمد حسين خيري
رمضان صالح رمضان
الصريع، طالب

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2005

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر تعلم برمجة الحاسوب بلغة بيسك المرئية (Visual Basic) في تنمية القدرة على النمذجة الرياضية وحل المشكلات لدى طلبة الجامعات في الأردن حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- هل هناك أثر لتعلم لغة برمجة الحاسوب في تنمية القدرة على النمذجة الرياضية لدى طلبة الجامعة ؟ و يتفرع عن هذا السؤال السؤالان التاليان : أ- هل هناك أثر لتعلم لغة برمجة في تنمية مهارات النمذجة الرياضية لدى طلبة الجامعة في الكليات الإنسانية ؟ ب- هل هناك أثر لتعلم لغة برمجة الحاسوب في تنمية مهارات النمذجة الرياضية لدى طلبة الجامعة في الكليات العلمية ؟ 2- هل هناك أثر لتعلم لغة برمجة الحاسوب في تنمية القدرة على حل المشكلات لدى طلبة الجامعة ؟ و يتفرع عن هذا السؤال السؤالان التاليان : أ- هل هناك أثر لتعلم لغة برمجة الحاسوب في تنمية مهارات حل المشكلات لدى طلبة الجامعة في الكليات الإنسانية ؟ ب- هل هناك أثر لتعلم لغة برمجة الحاسوب في تنمية مهارات حل المشكلات لدى طلبة الجامعة في الكليات العلمية ؟ للإجابة عن السؤال الأول تم اختيار (81) طالبا منهم (57) طالبا من طلبة الكليات الإنسانية و (24) طالبا من طلبة الكليات العلمية، و للإجابة عن السؤال الثاني تم اختيار (84) طالبا منهم (59) طالبا من طلبة الكليات الإنسانية و (25) من طلبة الكليات العلمية. تم تدريس الطلبة مادة مهارات حاسوبية 2 و هي لغة البرمجة بيسك المرئية (Visual Basic) التي تعتبر متطلب كلية إجباري لجميع التخصصات في الجامعة، و كان الاختلاف في طريقة التدريس بين الكليات الإنسانية والعلمية فقط في لغة التدريس، حيث اعتمدت اللغة العربية كلغة تدريس للكليات الإنسانية، و اللغة الإنجليزية كلغة تدريس في الكليات العلمية. قامت الباحثة باختيار اختبار لحل المشكلات و إعداد اختبار للنمذجة الرياضية. تم التأكد من صدق الاختبارين عن طريق عرضهما على عدد من المحكمين ثم حساب معامل الثبات لكلا الاختبارين، حيث كان معامل الثبات لاختبار حل المشكلات (0.84)، و معامل الثبات لاختبار النمذجة الرياضية (0.9). طبق الاختبارين على الطلبة في بداية الفصل الدراسي الثاني كقياس قبلي، ثم طبق مرة أخرى في نهاية الفصل كقياس بعدي. استخدمت الباحثة اختبار (ت) للعينات غير المستقلة على مستوى الدلالة ( = 0.05) و أظهرت نتائج التحليل الإحصائي ما يلي : 1- وجود فروق دالة بين متوسطات أداء الطلبة على القياس القبلي و متوسطاتهم على القياس البعدي على اختبار النمذجة الرياضية لصالح القياس البعدي. 2- وجود فروق دالة بين متوسطات أداء طلبة الكليات الإنسانية على القياس القبلي و متوسطاتهم على القياس البعدي على اختبار النمذجة الرياضية لصالح القياس البعدي. 3- وجود فروق دالة بين متوسطات أداء طلبة الكليات العلمية على القياس القبلي و متوسطاتهم على القياس البعدي على اختبار النمذجة الرياضية لصالح القياس البعدي. 4-وجود فروق دالة بين متوسطات أداء الطلبة على القياس القبلي و متوسطاتهم على القياس البعدي على اختبار حل المشكلات لصالح القياس البعدي. 5-وجود فروق بين متوسطات أداء طلبة الكليات الإنسانية على القياس القبلي و متوسطاتهم في القياس البعدي على اختبار حل المشكلات لصالح القياس البعدي. 6-وجود فروق دالة بين متوسطات أداء طلبة الكليات العلمية على القياس القبلي و متوسطاتهم على القياس البعدي على اختبار حل المشكلات لصالح القياس البعدي. و قد جاءت جميع الفروق لتؤكد على وجود أثر لتعلم برمجة الحاسوب بلغة بيسك المرئية على تنمية قدرة الطلبة في حل المشكلات و النمذجة الرياضية. و في ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة ضرورة الاهتمام بحل المشكلات و النمذجة الرياضية و اختيار البرامج الفاعلة التي تنمي هذه القدرة، و خاصة برمجة الحاسوب، و التأكيد على وجود حد أدنى من المعرفة الحاسوبية متمثلة في البرمجة و أن يبدأ بذلك من مراحل التعليم المبكرة، ثم التدرج وصولا إلى لغات البرمجة الحديثة كلغة بيسك المرئية.

كما توصي بضرورة تطوير المناهج و تضمينها القدر الكافي من المهمات و الأنشطة التي تشجع على التفكير و حل المشكلات و توظيف المعرفة و ربطها بالحاسوب و برمجته.

English Abstract

The purpose of this study is to identify the impact of learning computer programming language (Visual Basic) on enhancing the ability in math modeling and problem solving of university students in Jordan.

The objective of this study is to answer the following question: 1- Is there an impact for learning computer language on enhancing the math modeling capabilities of the university students ? Two question are raised from such question: a.

Is there an impact for learning computer language on enhancing the math modeling capabilities of the university students in the faculties of humanities ? b.

Is there an impact for learning computer language on enhancing the math modeling capabilities of the university students in the faculties of science? 2- Is there an impact for learning computer language on enhancing the problem solving skills of the university students ? Two question are raised from such question: a- Is there an impact for learning computer language on enhancing the problem solving skills of the university students in the faculties of humanities ? b- Is there an impact for learning computer language on enhancing the problem solving skills of the university students in the faculties of science? The study sample consisted of (84) students in the colleges of Humanities and Science at the university of Petra.

The students were taught computer skills, which is basically a visual basic course, and considered as a compulsory university requirement for all majors.

The difference in teaching methods between colleges of humanites and science was only in the language used as means of instruction; whereas Arabic was used as means of instruction in the colleges of humanities, and English was used in the colleges of science.

In ordar achieve the aims of the study, the researcher prepared two scales; one for math modeling and the other for problem solving.

Scales validity was verified by a number of arbitrators.

Reliability Coefficient was calculated for both scales, where the reliability coefficient for problem solving scale was (0.84) and for math modeling scale (0.9).

The two scales were applied to students at the beginning of the second semester(academic year 2004-2005),and were applied again at the same semester.

The researcher used T-test for dependent samples at significance level (α = 0.5) and the statistical results revealed the following : 1- There are differences between students’averages in pre-test and post-test on math modeling in favor of post-test.

2- There are differences between students’ averages in the colleges of humanities in pre-test and post-test on math modeling in favor of post-test.

3- There are differences between students’ averages in the colleges of Science in pre-test and post-test on math modeling in favor of post-test.

4- There are differences between students’ averages in pre-test and post-test on problem solving in favor of post-test.

5- There are differences between students’ averages in the colleges of humanities in pre-test and post-test on problem solving in favor of post-test.

6- There are differences between students’ averages in the colleges of Science in pre-test and post-test on problem solving in favor of post-test.

All differences confirmed that there is an impact for learning computer programming language (Visual Basic) on students’ capacity building in math modeling and problem solving.

In light of these results, the researcher recommended the need to pay attention to problem solving and math modeling, and to choose the effective programs that would develop such capacity building; like computer programming.

The researcher asserted the need for a minimum computer programming knowledge to be given to students in the basic cycle of education such a LOGO language and then gradually introduc other modern languages such as Visual Basic.

Main Subjects

Mathematics
Educational Sciences

Topics

• Higher education
• Teaching methods
• Mathematics
• Jordan
• Computer software

No. of Pages

176

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-436255