بناء برنامج تدريبي مستند إلى النظرية السلوكية و قياس فاعليته في تنمية مهارات الإدراك السمعي للطلبة ذوي صعوبات التعلم في الأردن
Other Title(s)
Constructing a training program based on the behavioral theory and measuring its effects on developing the auditory perception skills of students with learning disabilities in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
عواد، أحمد أحمد
الخطيب، جمال أحمد
الأعظمي، سعيد
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2007
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي مستند إلى النظرية السلوكية و قياس فاعليته في تنمية مهارات الإدراك السمعي للطلبة ذوي صعوبات التعلم في الأردن.
و لتحقيق ذلك ستجيب هذه الدراسة عن الأسئلة التالية : 1.
هل توجد فروق ذات دلالة في مهارات الإدراك السمعي لدى الطلبة من ذوي صعوبات التعلم بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة تعزى لأثر البرنامج التدريبي ؟ 2.
هل توجد فروق ذات دلالة في مهارات الإدراك السمعي لدى الطلبة من ذوي صعوبات التعلم بين المجموعتين التجريبية و الضابطة تعزى لمتغير الجنس ؟ 3.
هل توجد فروق ذات دلالة في مهارات الإدراك السمعي لدى الطلبة من ذوي صعوبات التعلم بين المجموعتين التجريبية و الضابطة تعزى للتفاعل بين المجموعة و الجنس ؟ و بلغ عدد أفراد الدراسة (60) طالبا و طالبة تم اختيارهم قصديا، من الطلبة ذوي صعوبات التعلم الملحقين بغرف المصادر من الصف الثالث الأساسي.
و تم توزيعهم إلى مجموعتين : المجموعة الأولى تجريبية، و الثانية ضابطة.
و ضمت كل مجموعة (30) طالبا و طالبة.
و قد تم استخدام مقياس الإدراك السمعي المعد من قبل الكيلاني و الوقفي عام (1998) و المقنن على البيئة الأردنية.
و استخدم المقياس للكشف عن مستوى الإدراك السمعي لدى أفراد الدراسة قبل تطبيق البرنامج و بعده.
علما أن البرنامج التدريبي طبق لمدة شهرين على المجموعة التجريبية فقط.
و باستخدام تحليل التباين المشترك ( ANCOVA) لتحليل بيانات الدراسة تبين وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات الدرجات لكل من المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة على مقياس الإدراك السمعي الكلي و الأبعاد الفرعية التي يتكون منها.
و كانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية.
و لم تظهر فروق دالة إحصائيا بين متوسطات الدرجات لكل من الذكور و الإناث على مقياس الإدراك السمعي الكلي و الأبعاد الفرعية التي يتكون منها تعزى لمتغير الجنس.
كما لم تظهر فروق دالة إحصائيا تعود للتفاعل بين الجنس و المجموعة على المقياس الكلي أو أبعاده المختلفة باستثناء بعد سعة الذاكرة السمعية (سلاسل الكلمات) حيث كان التفاعل دالا عند مستوى (0.01).
و توصي هذه الدراسة بإجراء بحوث تدرس العلاقة بين تطوير مهارات الإدراك السمعي و التحصيل الدراسي.
و أثر التحسن في مهارات الإدراك السمعي على القراءة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
No. of Pages
186
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الحسن، عبد الرزاق حسين. (2007). بناء برنامج تدريبي مستند إلى النظرية السلوكية و قياس فاعليته في تنمية مهارات الإدراك السمعي للطلبة ذوي صعوبات التعلم في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-440493
Modern Language Association (MLA)
الحسن، عبد الرزاق حسين. بناء برنامج تدريبي مستند إلى النظرية السلوكية و قياس فاعليته في تنمية مهارات الإدراك السمعي للطلبة ذوي صعوبات التعلم في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-440493
American Medical Association (AMA)
الحسن، عبد الرزاق حسين. (2007). بناء برنامج تدريبي مستند إلى النظرية السلوكية و قياس فاعليته في تنمية مهارات الإدراك السمعي للطلبة ذوي صعوبات التعلم في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-440493
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-440493
