بناء برنامج محوسب لتعليم مهارتي القراءة و الكتابة لغير الناطقين بالعربية في الجامعات الأردنية و اختبار فاعليته
Other Title(s)
Constructing a computerised programme to teach reading and Writing skills to non-Arab speakers in Jordanian universities and testing its effectiveness
Dissertant
Thesis advisor
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
حارث عبود عباس
Comitee Members
نصر، حمدان علي حمدان
مناصرة، يوسف عثمان جبريل
الجاردي، عدنان يوسف
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2005
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج محوسب لتعليم مهارتي القراءة و الكتابة لغير الناطقين بالعربية في الجامعات الأردنية، مقارنة مع الطريقة الاعتيادية في التدريس من خلال الإجابة على الأسئلة التالية : 1.
ما مكونات البرنامج المحو سب لتعليم مهارتي القراءة و الكتابة لغير الناطقين باللغة العربية.
س 2 : ما أثر البرنامج المحوسب في إكساب مهارة القراءة لمتعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها ؟ س3 : ما أثر البرنامج المحوسب في إكساب مهارة الكتابة لمتعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها؟ س4 : هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في القراءة بين المجموعتين الضابطة و التجريبية تعزى إلى : أ- الجنس.
ب- العمر.
س5 : هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الكتابة بين المجموعتين الضابطة و التجريبية تعزى إلى : أ- الجنس.
ب- العمر.
تكونت عينة الدراسة من (22) طالبا و طالبة من طلبة المستوى المبتدئ لمتعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها في الجامعة الأردنية، اختيروا بالطريقة القصدية، و قد وزعوا على مجموعتين : إحداهما تجريبية مكونة من (4) ذكور و (6) إناث، و ثانيتهما ضابطة مكونة من (4) ذكور و (8) إناث و لتحقيق هدف الدراسة أعدت الباحثة برنامجا محوسبا لتعليم مهارتي القراءة و الكتابة لمتعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها (المستوى المبتدئ) في الجامعات الأردنية.
و أعدت اختبارا لقياس مهارة القراءة و اختبارا آخر لقياس مهارات الكتابة.
تحققت الباحثة من صدق أدوات الدراسة من خلال عرضها على عدد من المحكمين المختصين، و بلغ معامل ثبات الاختبار من خلال الاتساق الداخلي كرونباخ ألفا (0,81)، و إعادة الاختبار، و بلغ معامل إعادة الاختبار (0,75).
طبقت الباحثة الاختبار على عينة استطلاعية قبل البدء بتطبيق التجربة، كما طبقته على عينة الدراسة بعد الانتهاء من التجربة، و أجرت الباحثة عددا من التحليلات الإحصائية اللازمة مثل : احتساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و اختبار لأثر الطريقة و الجنس في المجالات و الأداة عامة.
أظهرت الدراسة النتائج التالية : وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (& = 0.05) للبرنامج المحوسب في تعليم مهارتي القراءة و الكتابة لمتعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها في الجامعات الأردنية (المجموعة التجريبية)، في الأداة عامة و في مجالاتها.
وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (& = 0.05) في تعليم مهارتي القراءة و الكتابة لمتعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها في الأداة عامة، و في مجالاتها–عدا مجال الفهم–تعزى إلى طريقة التدريس، و لمصلحة الطريقة المحوسبة.
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (& =0.05) في تعليم مهارتي القراءة و الكتابة لمتعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها في الأداة عامة، و في مجالاتها تعزى إلى الجنس و العمر.
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (& = 0.05) في تعليم مهارتي القراءة و الكتابة لمتعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها في الأداة عامة، و في مجالاتها تعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس و الجنس و العمر.
و في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصت الباحثة بايلاء متعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها اهتماما أكبر و دعوة الجامعات الأردنية إلى التنسيق فيما بينها للإفادة من خبرات بعضها البعض للاتفاق على الأسس و المبادئ و الطرائق للخروج بمنهج متميز لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في مختلف مستويات الطلبة، و العناية بالمادة المقدمة لمتعلمي اللغة العربية، و حوسبتها لمناسبة التوجهات السائدة في المملكة الأردنية الهاشمية نحو حوسبة التعليم، و ذلك لاستثمارها بكل فاعلية في العملية التعليمية التعلمية.
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
No. of Pages
92
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري والدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
خصاونة، نجوى أحمد سليم. (2005). بناء برنامج محوسب لتعليم مهارتي القراءة و الكتابة لغير الناطقين بالعربية في الجامعات الأردنية و اختبار فاعليته. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-515768
Modern Language Association (MLA)
خصاونة، نجوى أحمد سليم. بناء برنامج محوسب لتعليم مهارتي القراءة و الكتابة لغير الناطقين بالعربية في الجامعات الأردنية و اختبار فاعليته. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2005).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-515768
American Medical Association (AMA)
خصاونة، نجوى أحمد سليم. (2005). بناء برنامج محوسب لتعليم مهارتي القراءة و الكتابة لغير الناطقين بالعربية في الجامعات الأردنية و اختبار فاعليته. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-515768
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-515768
