العمر البيداجوجي و التكنولوجي-هل يكفي لتغيير نمط التدريس لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات ؟ : دراسة حالة

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى مسح الممارسات البيداجوجية و التكنولوجية لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية الدراسات العليا، جامعة الخليج العربي، و تحديد مدى تأثير هذه الممارسات و غيرها من المحددات التعليمية في تغيير أو تحسين نمط التدريس.

لتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد أداة لتحديد نمط التدريس الأكثر شيوعا، و مستوى المعرفة البيداجوجية و التكنولوجية لدى أعضاء هيئة التدريس ؛ و تم بناء هذه الأداة في ضوء نموذج TPCK لقياس المعرفة البيداجوجية و التكنولوجية، و نموذج SETS لقياس أنماط التدريس.

و قد تم إجراء الدراسة عل عينة من أعضاء هيئة التدريس، بلغ حجمها (29) عضو تدريس بكلية الدراسات العليا في جامعة الخليج العربي.

و قد أظهرت النتائج أن أعضاء هيئة التدريس بكلية الدراسات العليا في جامعة الخليج العربي لديهم وعي معرفي تكنولوجيا و بيداجوجي يكاد يكون تساو فيما بينهم ؛ كما أنهم يميلون إلى تفضيل نمط التدريس المرن / المتكيف، ثم نمط التدريس المتركز حول المتعلم ؛ إلا أن ممارستهم التكنولوجية فيما يخص تكنولوجيا التعلم الإلكتروني المتقدمة لا تعكس هذا الوعى.

كما قدمت هذه الدراسة مقياسا باللغة العربية لقياس أنماط التدريس، و الخارطة المهنية البيداجوجية المهنية البيداجوجية و التكنولوجية لعضو هيئة التدريس ؛ الأمر الذي يتوجب معه توجيه الاهتمام بهذه القضية في المستقبل لضمان الاستمرارية في تحسين جودة الأداء التدريسي و التكنولوجي لدى أعضاء هيئة التدريس.