الدافعية للانجاز مقابل اللادافعية : مقاربة وصفية تحليلية وفق نظرية ريان وديسي

Abstract FRE

La présente étude s’intéresse à la nouvelle conception théorique de la motivation académique proposée par Rayan & Deci (2000).

C’est une tentative modeste qui vise à determiner les dimensions théoriques de la motivation (competence / contrôle / valeur de la tâche académique) face à la démotivation académique, par rapport à la théorie de l’autodétermination.

Elle met en relief les caractéristiques de la tâche académique et les traits de l’enseignant universitaire à même de susciter la motivation académique chez les étudiants universitaires.