أثر استراتيجية الإثراء الوسيلي في اكتساب المفاهيم الجغرافية عند طالبات الصف الأول المتوسط
Other Title(s)
The effect of instrumental enrichment in the acquisition of geographical concepts for first grade student in intermediate school
Joint Authors
الزبيدي، صباح حسن عبد
سهاد أكرم مجيد
Source
مجلة البحوث التربوية و النفسية
Issue
Vol. 2015, Issue 44 (31 Mar. 2015), pp.99-131, 33 p.
Publisher
Baghdad University Centre for Educational and Psychological Researches
Publication Date
2015-03-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
33
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر إستراتيجية الإثراء الوسيلي في اكتساب المفاهيم الجغرافية عند طالبات الصف الأول المتوسط، و لغرض التحقق من هدف البحث تم صياغة الفرضية الصفرية الآتية : - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن مادة الجغرافية على وفق إستراتيجية الإثراء الوسيلي، و متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم البعدي. و لتحقيق هدف البحث اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي إذ تكونت عينة البحث من (80) طالبة من الصف الأول المتوسط من مدرسة اختيرت عشوائيا، و تم توزيع أفرادها عشوائيا على مجموعتين (تجريبية و ضابطة) و وازنت الباحثة بين مجموعتي التجربة (عينة الدراسة) إحصائيا عن طريق ضبط متغيرات (العمر الزمني، و الذكاء و درجات العام السابق في مادة جغرافية العراق، و اختبار المعلومات السابقة في مادة الجغرافية).
طبقت الباحثة التجربة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2013 – 2014) و قد استغرقت التجربة (8 أسابيع)، و في نهاية التجربة تم تطبيق أداة البحث على عينة البحث و هو اختبار اكتساب المفاهيم البعدي الذي أعدته الباحثة و بلغ بصورته النهائية (50) فقرة اختبارية من نوع اختيار من متعدد، و عوملت النتائج باستعمال الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين، و اعتمدت الباحثة على الوسائل الإحصائية الأخرى منها معامل ارتباط بيرسون. و قد أظهرت النتائج : هناك تفوق لطالبات المجموعة التجريبية التي درست على وفق إستراتيجية الإثراء الوسيلي على طالبات المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة التقليدية في اختبار اكتساب المفاهيم الجغرافية البعدي.
Abstract EN
The present study aims at knowing the effect of instrumental enrichment in the acquisition of geographical concepts for first grade student in intermediate school.
The study is restricted in the students of first grade student in intermediate school \ The Educational Directorate of Rusafa for academic (2013 / 2014), for the purpose of achieving the objective, the following hypotheses : There is no statistical significant different at the level of (0.5) between the scores of the experimental group who study geography according to the instrumental enrichment and the scores of the control group who learned geographical according to the traditional methods.
In order to achieve theaims of the study with matched procedure which include two groups of the study.
The sample attained (80) students in Al-Simoud intermediate school for girls in the experimental group and (40) students in the experimental group who are taught according to the method and (40) student in the control group who were taught in the control group.
The researcher matched the two groups in terms of: (age in time, intelligence, previous year scores in Iraq Geography and previous knowledge in geography, parent's acquisition).
The researcher determined the material in the first semester for the academic year 2013 / 2014 in geography.
It included the first four chapters in the boo The General Principles of Geography for the first grade-intermediate school.
The experiment lasted 8 weeks.
The researcher taught the two groups and at the end of the experiment.
She applied the instrument of the study on the sample which is the acquisition posttest which she prepared in its final form in 50 items the type of multiple choice with four options.
The distinction coefficient and the alternative difficulty were calculated by the use of t-test for two independent samples.
The researcher used the statistical means like Pearson Coefficient and Chi-square.
The results were as follows : The excel of the experimental group students who studiedgeography according to the instrumental enrichmentover the control group who learned geographical according to the traditional methods in acquisition pretest.
American Psychological Association (APA)
الزبيدي، صباح حسن عبد وسهاد أكرم مجيد. 2015. أثر استراتيجية الإثراء الوسيلي في اكتساب المفاهيم الجغرافية عند طالبات الصف الأول المتوسط. مجلة البحوث التربوية و النفسية،مج. 2015، ع. 44، ص ص. 99-131.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-541130
Modern Language Association (MLA)
الزبيدي، صباح حسن عبد وسهاد أكرم مجيد. أثر استراتيجية الإثراء الوسيلي في اكتساب المفاهيم الجغرافية عند طالبات الصف الأول المتوسط. مجلة البحوث التربوية و النفسية ع. 44 (2015)، ص ص. 99-131.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-541130
American Medical Association (AMA)
الزبيدي، صباح حسن عبد وسهاد أكرم مجيد. أثر استراتيجية الإثراء الوسيلي في اكتساب المفاهيم الجغرافية عند طالبات الصف الأول المتوسط. مجلة البحوث التربوية و النفسية. 2015. مج. 2015، ع. 44، ص ص. 99-131.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-541130
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 130-131
Record ID
BIM-541130