القدرات العقلية على وفق الأنموذج الرباعي المعلوماتي لذوي صعوبات تعلم الرياضيات لدى طلبه الصف الثاني المتوسط

Abstract AR

من خلال هذا الأنموذج بين أبو حطب أهمية تنظيم المعلومات في القدرات العقلية، و بما أن السبب الرئيسي لصعوبات التعلم هو تنظيم المعلومات و خاصة صعوبات التعلم الأكاديمية )القراءة، الكتابة، و الرياضيات( فقد حاولت الباحثة من خلال هذا البحث معرفة أهمية تنظيم المعلومات في صعوبات تعلم الرياضيات.

و قد هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف القدرات العقلية على وفق الأنموذج الرباعي المعلوماتي لذوي صعوبات تعلم الرياضيات لدى الصف الثاني المتوسط.

و قد تحددت مشكلة الدراسة في التعرف على الطلبة الذين يعانون من صعوبات تعلم الرياضيات وفق الأنموذج الرباعي المعلوماتي.

و تكونت عينة البحث من 389 طالب و طالبة من طلبة الصف الثاني المتوسط.

و لتحقيق أهداف البحث فقد تم اتخاذ بعض الإجراءات اللازمة لذلك من أهمها بناء أدوات ثلاثة للبحث و هي )اختبار الأنموذج الرباعي المعلوماتي، و اختبار صعوبات تعلم الرياضيات.

و قد توصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها: - أن اغلب الطلبة يعانون من سوء تنظيم المعلومات و هذا ما ظهر من خلال اختبار الأنموذج الرباعي المعلوماتي بأنواعه)شكلي، رمزي، سيمانتي( و مستوياته )الوحدات، الفئات، العلاقات، المنظومات(، كما أن من يعانون من صعوبة تعلم الرياضيات هم من الأفراد الذين لديهم مشاكل واضحة في تنظيم المعلومات أي ما ظهرت درجاتهم على الأنموذج الرباعي واطئة، و أن الطلبة الذين يعانون من صعوبات تعلم الرياضيات كان لديهم مشاكل في مستوى المعلومات الوحدات و الفئات و العلاقات بالنسبة للاختبارات الثلاثة للأنموذج الرباعي المعلوماتي )الشكلي و الرمزي، بينما السمانتي فقد كانت المستويين الوحدات و المنظومات لا توجد مشاكل تذكر فيها أما العلاقات و الفئات كانت المشاكل واضحة فيها.

و في ضوء تلك النتائج خلصت الرسالة بعدد من الاستنتاجات و التوصيات و المقترحات.