جودة كفايات التدريس وفق منهجية التخطيط الاستراتيجي لمركز إرشاد نفسي و تربوي مقترح بكليات التربية

Author

عشرية، إخلاص حسن السيد

Source

ضمان جودة التعليم العالي : المؤتمر العربي الدولي الثالث المنعقد في رحاب جامعة الزيتونة الأردنية خلال الفترة 2-4/4/2013.

Publisher

جامعة الزيتونة

Publication Date

2013-04-30

Country of Publication

Jordan

No. of Pages

13

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Universities
• Higher education
• Strategic planning
• Teaching personnel
• Colleges
• Sudan
• Psychological Counseling

Arabic Abstract

تعارف الفكر التربوي على أن التخطيط الاستراتيجي بأنه "خطة مستقبلية طويلة المدى لتحقيق رؤية من خلال رسالة مبنية على قيم مشتركة لجميع المعنيين"، و هي تحدد سياسات العمل و اتجاهاته المستقبلية، و يدرس التخطيط الاستراتيجي الواقع بكل أبعاده و مظاهره من قوة و ضعف و تحديات و فروض و يبنى تصورات و أهداف المستقبل بناء على هذا الواقع بما يحقق الرسالة المتوخاة.

و من هنا هدفت هذه الدراسة إلى معرفة جودة كفايات التدريس من خلال منهجية التخطيط الاستراتيجي لمراكز إرشاد نفسي و تربوي مقترحة بكليات التربية، متخذة الباحثة.

من جامعتين من داخل السودان مكانا لمجتمع الدراسة، إذا استخدمت الباحثة استبانة لجمع المعلومات من 63 أستاذ جامعي برتب علمية مختلفة، و من ثم قامت الباحثة بتحليل أراء طلبة ماجستير مناهج و طرق تدريس بلغ عددهم 15 طالبا، حول أهمية استعانة الأستاذ الجامعي بمراكز متخصصة للإرشاد النفسي و التربوي لتجويد كفايات التدريس من وجهة نظرهم، تم التحليل الإحصائي للاستبانة، و توصلت نتائج الدراسة إلى أن هنالك دلالة إحصائية عند مستوى 0.5 لمنهجية التخطيط الاستراتيجي لجودة كفايات التدريس الجامعي و القائمة على استراتيجية مراكز الإرشاد التربوي المقترحة بكليات التربية من وجهة نظر الطلاب، ممثلة في تحقيق أهداف المقرر الأكاديمي، و زيادة الدافعية للتحصيل المرتفع، و زيادة ثقة الطالب الجامعي في قدراته البحثية، تقديم الاستشارة الأكاديمية وفق أسس نفسية تربوية، و توصلت نتائج الدراسة إلى أهمية التخطيط الاستراتيجي لتدريس المقررات الجامعية، كما يراها الأستاذ الجامعي، و خرجت الدراسة بتوصيات من أهمها الاهتمام بالتخطيط الاستراتيجي إلى مراكز الإرشاد النفسي التربوي بالجامعات التعليم العالي، ليستفيد من خدماتها الأستاذ الجامعي، و تضمين مقررات الإرشاد النفسي و التربوي من خلال تدريسه كمقرر أساسي للتنمية المهنية للأستاذ الجامعي لتحقيق جودة التعليم العالي، و إجراء المزيد من الدراسات حول التخطيط الاستراتيجي لضمان جودة كفايات التدريس للأستاذ الجامعي من خلال مراكز الإرشاد النفسي التربوي.

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-552957

• APA
• MLA
• AMA