أثر استخدام أسلوب التعلم القائم على المشكلة على اتجاهات الطلاب و اكتسابهم لمهارات برمجيات الجداول الإلكترونية و قواعد البيانات
Other Title(s)
The effect of problem-based learning strategies on students’ attitudes and their acquisition of database and spreadsheets skills and knowledge
Author
Source
مجلة الدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 9, Issue 2 (30 Apr. 2015), pp.211-229, 19 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2015-04-30
Country of Publication
Oman
No. of Pages
19
Main Subjects
Educational Sciences
Information Technology and Computer Science
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدارسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجيات التعلم البني على المشكاة مقارنة بأساليب التدريس التقليدية على اكتساب الطلاب للمهارات و المعارف الخاصة ببرمجيات الجداول الإلكترونية و قواعد البيانات، و اتجاهاتهم نمو التعلم.
و انتهجت هذه الدواسة المنهج شبه التجريبي للتعرف على أثر التعلم المبني على تلك المتغيرات.
و قد أجريت هذه الدراسة على مجموعتين من الطلاب كان اختيارهما قصديا، و كان عدد الطلاب و كل منهما ٢٤ طالبا (المجموع الفصلي للطلاب =٤٨) ينتمون إل تخصصات مختلفة في كلية التربية بجامعة الملك سعود.
و قد أجريت الدراسة و سياق مقرر استخدامات الحاسب في التعليم، و أظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية مستوى تحصيل الطلاب للمعارف و المهارات الخاصة بتطبيقات الحاسب بين المجموعتين.
و هذا يتفق مع ما جاء و بعض الدراسات السابقة و التي أشارت إلى عدم وجود أثر للتعلم البني على المشكلة اكتساب الطلاب للمعارف.
كما أظهرت نتائج هذه الدواسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية و الاتجاهات نحو التعلم بين مجموعة الطلاب التي تعلمت بأساليب التدريس التقليدية، و تلك التي تعلمت بأسلوب التعلم المبني على المشكلة، و ذلك لصالح المجموعة التقليدية.
و قد اختتمت الدراسات بتوصيات منها : الحاجة إلى إجراء دراسة مماثلة على عينة أكبر من الطلاب، و يفضل أن يتم توزيع الطلاب عشوائيا على المجموعات الاختبارية و الضابطة.
Abstract EN
The purpose of this study was to examine the effect of problem-based learning as opposed to traditional learning method on students’ attitudes and acquisition of computer application skills and knowledge (database applications, and spreadsheet applications).
The study followed a quasi-experimental design to identify the effect of problem-based learning on the previous variables.
The study sample was purposely selected and consisted of 48 students enrolled in two sections of an educational computing course offered by the college of education.
Analysis of variance (ANOVA) did not reveal any significant differences between the problem-based group and the traditional group in computer application knowledge and skill acquisition.
This finding was in agreement with other research finding that showed no significant effect for problembased learning on knowledge and skill achievement.
However, ANOVA revealed significant differences in students’ attitudes toward learning in favor of the traditional group.
The study concluded with several recommendations, among which was the need to replicate the current study with a larger sample size, with randomly selected subjects.
American Psychological Association (APA)
الحسن، رياض عبد الرحمن محمد. 2015. أثر استخدام أسلوب التعلم القائم على المشكلة على اتجاهات الطلاب و اكتسابهم لمهارات برمجيات الجداول الإلكترونية و قواعد البيانات. مجلة الدراسات التربوية و النفسية،مج. 9، ع. 2، ص ص. 211-229.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-566880
Modern Language Association (MLA)
الحسن، رياض عبد الرحمن محمد. أثر استخدام أسلوب التعلم القائم على المشكلة على اتجاهات الطلاب و اكتسابهم لمهارات برمجيات الجداول الإلكترونية و قواعد البيانات. مجلة الدراسات التربوية و النفسية مج. 9، ع. 2 (نيسان 2015)، ص ص. 211-229.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-566880
American Medical Association (AMA)
الحسن، رياض عبد الرحمن محمد. أثر استخدام أسلوب التعلم القائم على المشكلة على اتجاهات الطلاب و اكتسابهم لمهارات برمجيات الجداول الإلكترونية و قواعد البيانات. مجلة الدراسات التربوية و النفسية. 2015. مج. 9، ع. 2، ص ص. 211-229.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-566880
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 227-229
Record ID
BIM-566880
