أثر استخدام المنحى المنظومي في تحصيل المفاهيم الفيزيائية، و حل المسألة الفيزيائية، و تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة جامعة البلقاء التطبيقية في الأردن
Other Title(s)
The effect of using systemic approach on acquisition of physical concepts, solving the physical problem, and developing the scientific thinking skills for the students in Al-Balqa Applied University in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الزعبي، طلال عبد الله
نشوان، يعقوب حسن
العاني، رؤوف عبد الرزاق
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2007
Arabic Abstract
تهدف الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام المنحى المنظومي في تحصيل المفاهيم الفيزيائية، و حل المسألة الفيزيائية، و تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة السنة الجامعية الأولى في جامعة البلقاء التطبيقية في الأردن.
و حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما أثر استخدام المنحى المنظومي لتدريس مادة مختبر الفيزياء (114) على تحصيل المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة السنة الأولى في جامعة البلقاء التطبيقية ؟ 2 - ما أثر استخدام المنحى المنظومي لتدريس مادة مختبر الفيزياء (114) على حل المسألة الفيزيائية لدى طلبة السنة الأولى في جامعة البلقاء التطبيقية ؟ 3- ما أثر استخدام المنحى المنظومي لتدريس مادة مختبر الفيزياء (114) على تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة السنة الأولى في جامعة البلقاء التطبيقية ؟ اختير أفراد الدراسة من طلبة كلية العلوم في جامعة البلقاء التطبيقية، و من المسجلين لمادة مختبر الفيزياء (114).
و بلغ عدد أفراد الدراسة (54) طالبا و طالبة تم توزيعهم على مجموعتين : المجموعة التجريبية و بلغ عدد أفرادها (28) طالبا و طالبة، تم تدريسهم باستخدام المنحى المنظومي، و المجموعة الضابطة و بلغ عدد أفرادها (26) طالبا و طالبة، تم تدريسهم باستخدام طريقة التدريس التقليدية (الخطية).
و أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) بين متوسط علامات أفراد المجموعة التجريبية و متوسط علامات أفراد المجموعة الضابطة عند إجراء الدراسة من خلال : - اختبار المفاهيم العلمية (الفيزيائية).
- اختبار حل المسألة الفيزيائية.
- مقياس مهارات التفكير العلمي.
و بناءا على هذه النتائج، وضعت التوصيات التالية : - تبني المنحى المنظومي في تدريس المختبر بجميع مهامه و وظائفه.
- تدريب مشرفي المختبرات و المدرسين على أسلوب المنحى المنظومي في التدريس.
- إجراء المزيد من الدراسات على استخدام المنحى المنظومي في فروع العلوم المختلفة.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
176
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و خلفيتها.
الفصل الثاني : الأدب التربوي و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
عليان، شاهر ربحي. (2007). أثر استخدام المنحى المنظومي في تحصيل المفاهيم الفيزيائية، و حل المسألة الفيزيائية، و تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة جامعة البلقاء التطبيقية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-583395
Modern Language Association (MLA)
عليان، شاهر ربحي. أثر استخدام المنحى المنظومي في تحصيل المفاهيم الفيزيائية، و حل المسألة الفيزيائية، و تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة جامعة البلقاء التطبيقية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-583395
American Medical Association (AMA)
عليان، شاهر ربحي. (2007). أثر استخدام المنحى المنظومي في تحصيل المفاهيم الفيزيائية، و حل المسألة الفيزيائية، و تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة جامعة البلقاء التطبيقية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-583395
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-583395
