أسس تربوية مقترحة للنظام التربوي الليبي في ضوء التوجهات التربوية المعاصرة

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى اقتراح أسس تربوية للنظام التربوي في ليبيا في ضوء التوجهات التربوية المعاصرة.

و تكونت عينة الدراسة من (210) خبير تربوي بواقع (110) عضو هيئة تدريس، و(100) من خبراء وزارة التربية في الفصل الثاني من العام الدراسي (2012/ 2011(، و استخدمت الدراسة المنهج المسحي التطويري، و لتحليل بيانات الدراسة الدراسة، تم استخدام المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، للتعرف إلى واقع النظام التربوي الليبي.

كما استخدم تحليل التباين الأحادي المتعدد و اختبار شيفيه (Scheffe) لاختبار دلالة الفروق، و التحليل العاملي لقياس التشبع و الشيوع للأسس المقترحة .أظهرت نتائج الدراسة أن واقع تطبيق النظام التربوي الليبي للأسس التربوية من وجهة نظر عينة الدراسة جاء بدرجة متوسطة، و جاءت أبعاد الدراسة مرتبة تنازليا كما يلي : الديني، الثقافي، الفلسفي الاجتماعي، التاريخي، السياسي، الاقتصادي، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الخبرة و لصالح ذوي الخبرة أكثر من 10 سنوات، و لمتغير التخصص و لصالح التخصص العلمي.

و توصلت الدراسة إلى أسس تربوية مقترحة للنظام التربوي الليبي في ضوء التوجهات التربوية المعاصر، و التي أوصى الباحثان باعتمادها، و بتطوير نظم مراحل التعليم في ليبيا عامة، و مرحلة التعليم الأساسي و المتوسط خاصة، و إعادة النظر في واقع النظام التربوي، بما يتسق و إفرازات التقدم العلمي.