أثر استخدام استراتيجي ما وراء المعرفة : (الخرائط المفاهيمية، خرائط العقل)‎ في البنية المفاهيمية و مهارات التفكير البصري في الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

Abstract AR

هدف البحث إل تقصي أثر استخدام إستراتيجيتي ما وراء المعرفة : (الخرائط المفاهيمية، خرائط العقل) في البنية المفاهيمية و مهارات التفكير البصري في الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في المدينة المنورة.

و تكونت العينة من (95) طالبا، قسموا إلى ثلاث مجموعات عشوائيا : تجريبية أولى درست باستخدام الخرائط المفاهيمية، و تجريبية ثانية درست باستخدام خرائط العقل، و ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية.

و استخدم اختبار للبنية المفاهيمية و اختبار مهارات التفكير البصري، و أظهرت النتائج أن الطلاب الذين درسوا باستخدام الخرائط المفاهيمية كان أداؤهم أفضل في اختبار البنية المفاهيمية من الطلاب الذين درسوا باستخدام خرائط العقل و الطريقة الاعتيادية، و أن الطلاب الذين درسوا باستخدام خرائط العقل كان أداؤهم أمحل من الطلاب الذين درسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية.

و بالنسبة لاختبار مهارات التفكير البصري ففي مهارة الاستنتاج البصري ؛ و مهارة التماثل : كان أداء الطلاب الذين درسوا باستخدام الخرائط المفاهيمية و خرائط العقل أفضل من أداء الطلاب الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية، و عدم وجود فرق في أداء الطلاب الذين درسوا باستخدام الخرائط المفاهيمية و الذين درسوا باستخدام خرائط العقل.

و في مهارة التدوير العقلي، و مهارة الاختلاف، و مهارة اكتشاف النمط، و اختبار التفكير البصري الكلي ؛ كان أداء الطلاب الذين درسوا باستخدام خرائط العقل أفضل من أداء الطلاب الذين درسوا بالخرائط المفاهيمية و الطريقة الاعتيادية، و أن أداء الطلاب الذين درسوا باستخدام الخرائط المفاهيمية كان أفضل من أداء الطلاب الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية.