تقويم خبرة التأليف التشاركي المنظم على الويب من منظور معلمي ما قبل الخدمة
Other Title(s)
Evaluating a structured-collaborative authoring experience on the web from pre-service teachers’ perspectives
Author
Source
Issue
Vol. 29, Issue 113 (31 Dec. 2014), pp.15-62, 48 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2014-12-31
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
48
Main Subjects
Educational Sciences
Classroom Teacher
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى تقصى فاعلية خبرة التأليف التشاركي المنظم على الويب من وجهة نظر معلمي ما قبل الخدمة في كلية التربية بجامعة الكويت.
تم تطبيق نموذج إعداد مهني ثلاثي المكونات يتضمن بناء محتوى إلكتروني باستخدام أداة ويكي ((wiki books في ضوء تبني المعايير الوطنية للتكنولوجيا التربوية للمعلمين استخدمت الدراسة أسلوب دراسة الحالة مع عينة قوامها 37 طالبا معلما.
وتم توزيع استبيان بعد التحقق من صدقه وثباته للتعرف على تصورات الطلبة المعلمين بالنسبة لفاعلية خبرة التأليف التشاركي في تزويدهم بالمهارات المستهدفة: التصميم التعليمي، ومهارات التشارك مع الزملاء، ومهارات المواطنة الرقمية.
كما هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات الطلبة المعلمين نحو تلك الخبرة.
أظهرت نتائج الدراسة فاعلية خبرة التأليف التشاركي في تزويد الطلبة المعلمين بجميع المهارات المستهدفة.
كما أظهرت النتائج وجود اتجاهات عالية لدى الطلبة المعلمين نحو هذه الخبرة.
وانتهت الدراسة بمجموعة من التوصيات تتعلق بكيفية تطبيق خبرة التعلم التشاركي في تربية المعلم.
Abstract EN
The study aims to investigate the effectiveness of a structured-collaborative authoring experience on the Web from the viewpoint of pre-service teachers at College of Education, Kuwait University.
A three-component professionai preparation model was implemented that includes creating an e-content through using the “Wiki books” tool in light of adopting the national educational technology standards.
The study used the case study method with a sample consisted of 37 student teachers.
A questionnaire was used after securing its validity and reliability to identify the perceptions of the student teachers as regards the effectiveness of the collaborative-authoring experience in providing them with the targeted skills: instructional design, collaborative with colleagues, and digital citizenship.
The study aims also to identify the attitudes of the student teachers towards that experience.
The results of the study reveal the effectiveness of the collaborative-authoring experience in providing the students teachers with all the targeted skills.
Moreover, the results show the presence of high attitudes among the student teachers towards that experience.
Finally, the study concludes with some recommendations on how to implement the collaborative-learning experience in teacher education.
American Psychological Association (APA)
الفريح، سعاد بنت عبد العزيز. 2014. تقويم خبرة التأليف التشاركي المنظم على الويب من منظور معلمي ما قبل الخدمة. المجلة التربوية،مج. 29، ع. 113، ص ص. 15-62.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643614
Modern Language Association (MLA)
الفريح، سعاد بنت عبد العزيز. تقويم خبرة التأليف التشاركي المنظم على الويب من منظور معلمي ما قبل الخدمة. المجلة التربوية مج. 29، ع. 113 (كانون الأول 2014)، ص ص. 15-62.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643614
American Medical Association (AMA)
الفريح، سعاد بنت عبد العزيز. تقويم خبرة التأليف التشاركي المنظم على الويب من منظور معلمي ما قبل الخدمة. المجلة التربوية. 2014. مج. 29، ع. 113، ص ص. 15-62.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643614
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 59-62
Record ID
BIM-643614