![](/images/graphics-bg.png)
صيغة الطلب عند متعلمي اللغة العربية كلغة ثانية: تأثير المستوى اللغوي والمنزلة الاجتماعية
Other Title(s)
Request mode used by learners of Arabic as L2: the impact of language proficiency and social status
Author
Source
Issue
Vol. 29, Issue 113 (31 Dec. 2014), pp.305-340, 36 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2014-12-31
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
36
Main Subjects
Sociology and Anthropology and Social Work
Arabic language and Literature
Languages
Topics
Abstract AR
يركز هذا البحث على استخدام متعلمي اللغة العربية كلغة ثانية لصيغ الطلب، من خلال النظر الى مدى تأثير المستوى اللغوي والمنزلة الاجتماعية في استخدامهم لصيغ الطلب.
اشتمل مجتمع الدراسة على أربعين طالبا تم تقسيمهم الى أربع مجموعات: مبتدئ ومتوسط ومتقدم وناطق أصلي.
وجمعت بيانات هذا البحث من خلال استخدام طريقة لعب الأدوار حيث طلب من كل مشارك أن يلعب ثلاثة أدوار تختلف باختلاف المنزلة الاجتماعية للمتحدث والمستمع.
وأظهرت نتائج هذه الدراسة أن الطلاب المبتدئين يميلون بشكل كبير الى استخدام الطلب المباشر، بينما قام الطلاب المتوسطون بالاعتماد كثيرا على الطلب غير المباشر التقليدي مع استخدام الطلب المباشر بنسبة قليلة جدا، في حين أن الطلاب المتقدمين استخدموا الطلب المباشر والطلب غير المباشر التقليدي بنسب متساوية تقريبا، وهو الامر الذي جعلهم أقرب المجموعات الى مجموعة الناطقين الأصليين.
أما فيما يخص المنزلة الاجتماعية، فقد أوضحت النتائج عدم وجود تأثير لها في استخدام المتعلمين والناطقين الأصليين لصيغ الطلب على حد سواء، وبالتالي، تثبت هذه الدراسة أن المستوى اللغوي يلعب دورا كبيرا في استخدام متعلمي اللغة العربية كلغة ثانية لصيغ الطلب، كما تؤكد أن مراحل تطور الطلب لدى هؤلاء المتعلمين يختلف عن المراحل الموجودة في الدراسات الأوربية، بينما لا تترك المنزلة الاجتماعية تأثيرا ذا بال في استخدام المتعلمين لصيغ الطلب.
Abstract EN
TMs paper investigates requests made by L2 learners of Arabic.
Particularly, it focuses on the influence of language proficiency and social status on their use of requests.
There were 40 participants in this study and they were further divided evenly into four groups: beginner, intermediate, advanced and native-speaker.
The data was collected using of role plays; the participants were asked to play three roles varying in social status.
The findings indicate that the beginner group relied heavily on the production of direct requests whereas the direct requests decreased markedly and the conventional indirect requests were noticeably favored in the intermediate group.
The advanced group, however, made use of both direct and conventional indirect requests with almost a same frequency which enabled them to approximate the native speaker group more than the other groups.
In addition, the findings show that the social states had no noticeable influence on all learner and native speaker groups in terms of their use of requests.
It can be concluded, therefore, that learners’ language proficiency plays a key role in their production of requests in Arabic.
This may cast some doubts on the developmental stages ofL2 requests found in studies on western languages.
American Psychological Association (APA)
القحطاني، سعد بن محمد جديع. 2014. صيغة الطلب عند متعلمي اللغة العربية كلغة ثانية: تأثير المستوى اللغوي والمنزلة الاجتماعية. المجلة التربوية،مج. 29، ع. 113، ص ص. 305-340.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643667
Modern Language Association (MLA)
القحطاني، سعد بن محمد جديع. صيغة الطلب عند متعلمي اللغة العربية كلغة ثانية: تأثير المستوى اللغوي والمنزلة الاجتماعية. المجلة التربوية مج. 29، ع. 113 (كانون الأول 2014)، ص ص. 305-340.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643667
American Medical Association (AMA)
القحطاني، سعد بن محمد جديع. صيغة الطلب عند متعلمي اللغة العربية كلغة ثانية: تأثير المستوى اللغوي والمنزلة الاجتماعية. المجلة التربوية. 2014. مج. 29، ع. 113، ص ص. 305-340.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643667
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملحق : ص. 338-340
Record ID
BIM-643667