الممارسات الصفية التدريسية لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في محافظة الزرقاء من منظور بنائي و علاقتها ببعض المتغيرات
Other Title(s)
Classroom teaching practices of Islamic education teachers in the secondary stage in Zarka governorate from constructive perspective and their relation with some variables
Joint Authors
الهندي، صالح ذياب
التميمي، إيمان محمد رضا علي
Source
مجلة العلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 14, Issue 1 (31 Mar. 2013), pp.247-280, 34 p.
Publisher
University of Bahrain Deanship of Graduate Studies and Scientific Research
Publication Date
2013-03-31
Country of Publication
Bahrain
No. of Pages
34
Main Subjects
Religion
Educational Sciences
Islamic Studies
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي درجة تقدير الممارسات الصفية التدريسية عند معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في المدارس الحكومية و علاقتها بمتغيري الجنس و الخبرة من منظور بنائي، تكونت عينة الدراسة من (88) معلما و معلمة للتربية الإسلامية في محافظة الزرقاء، و لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانه و تحكيمها و استخراج دلالات الصدق و الثبات لها بالطرق العلمية المعهودة.
و كشفت الدراسة عن النتائج التالية : 1- أن جمال تنفيذ التدريس قد احتل المرتبة الأولى بين مجالات الدراسة عند جميع الفئات، يليها التخطيط للتدريس، ثم الإدارة الصفية، و أخيرا تقويم التدريس.
2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الممارسات الصفية التدريسية لدى معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية تعزى للتفاعل بين الجنس و الخبرة.
3- و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس و الخبرة.
Abstract EN
The aim of this study is to investigate the degree of classroom teaching practices of Islamic education teachers in the secondary stage in public schools and its relation with the variables of experience and gender from constructive perspective.
The study sample consisted of (88) male and female teachers chosen from the teachers of Islamic education in Zarka governorate.
A questionnaire was designed; its validity and reliability were proven.
The study has revealed the following results:- 1.
The domain of implementing teaching has occupied the first position among the domains for all groups, then comes planning for teaching at secondly stage.
The third one is classroom management, and finally, teaching evaluation.
2.
There were statistically significant differences in the classroom practices of the teachers of Islamic education in secondary stages due to interaction between the variables of gender and experience.
3.
There were no statistically significant differences in the class room teaching practices of the Islamic education teachers of secondary stage due to gender and experience.
American Psychological Association (APA)
الهندي، صالح ذياب والتميمي، إيمان محمد رضا علي. 2013. الممارسات الصفية التدريسية لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في محافظة الزرقاء من منظور بنائي و علاقتها ببعض المتغيرات. مجلة العلوم التربوية و النفسية،مج. 14، ع. 1، ص ص. 247-280.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643720
Modern Language Association (MLA)
الهندي، صالح ذياب والتميمي، إيمان محمد رضا علي. الممارسات الصفية التدريسية لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في محافظة الزرقاء من منظور بنائي و علاقتها ببعض المتغيرات. مجلة العلوم التربوية و النفسية مج. 14، ع. 1 (آذار 2013)، ص ص. 247-280.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643720
American Medical Association (AMA)
الهندي، صالح ذياب والتميمي، إيمان محمد رضا علي. الممارسات الصفية التدريسية لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في محافظة الزرقاء من منظور بنائي و علاقتها ببعض المتغيرات. مجلة العلوم التربوية و النفسية. 2013. مج. 14، ع. 1، ص ص. 247-280.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643720
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 278-280
Record ID
BIM-643720