تصميم الأنشطة الإلكترونية وفق نظرية الذكاءات المتعددة في مقرر تربية الموهوبين و أثرها على التحصيل المعرفي و الدافعية نحو التعلم و مواده لدى طلبة جامعة الخليج العربي
Other Title(s)
The effect of designing e-activities within the multi-intelligence theory on knowledge achievement and motivation towards learning and its materials of graduate students
Joint Authors
الشامي، جمال الدين محمد
سعيد، أحمد محمد نوبي
الحمد، مريم سالم علي
Source
مجلة العلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 15, Issue 3 (30 Sep. 2014), pp.95-124, 30 p.
Publisher
University of Bahrain Deanship of Graduate Studies and Scientific Research
Publication Date
2014-09-30
Country of Publication
Bahrain
No. of Pages
30
Main Subjects
Educational Sciences
Information Technology and Computer Science
Topics
- Universities
- Educational technology
- Students
- Gifted
- Educational attainment
- Bahrain
- Motivation(Psychology)
- Multiple intelligences
- Arabian Gulf University
Abstract EN
The purpose of this study was to determine the effect of including multiple- intelligence strategy when designing an e-content on knowledge achievement, motivation and of postgraduate students at the Arabian Gulf University.
An experimental method with a quasi-experimental design was used due to difficulty randomly assigned the sample.
Participants, males and females, were selected from students of the Gifted Education Program at the Arabian Gulf University.
The sample consisted of two groups: experimental (n=29) and control (n=22).
The e-content was designed via instructional interactive activities that develop students' intelligence determined by using Multiple- Intelligences Scale administered before the experiment.
It indicated that there are three types of intelligence in the experimental group individuals: self, logical, social.
The e-content was presented in three different forms to fit each type of intelligence.
The control group studied the same course using face to face method.
This study used several measures: Gardner's Multiple- Intelligence Scale.
Questionnaire of Motivation to Teaching Materials, Questionnaire of Learning Motivation and Knowledge Achievement Test.
Results indicated that there are statistically significant differences among the mean scores of the experimental and control groups in the total of the final achievement test in favour of the experimental group.
Furthermore, there are statistically significant differences between both groups in motivation to teaching materials and learning in favour of the experimental group.
American Psychological Association (APA)
الشامي، جمال الدين محمد وسعيد، أحمد محمد نوبي والحمد، مريم سالم علي. 2014. تصميم الأنشطة الإلكترونية وفق نظرية الذكاءات المتعددة في مقرر تربية الموهوبين و أثرها على التحصيل المعرفي و الدافعية نحو التعلم و مواده لدى طلبة جامعة الخليج العربي. مجلة العلوم التربوية و النفسية،مج. 15، ع. 3، ص ص. 95-124.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643788
Modern Language Association (MLA)
الشامي، جمال الدين محمد....[و آخرون]. تصميم الأنشطة الإلكترونية وفق نظرية الذكاءات المتعددة في مقرر تربية الموهوبين و أثرها على التحصيل المعرفي و الدافعية نحو التعلم و مواده لدى طلبة جامعة الخليج العربي. مجلة العلوم التربوية و النفسية مج. 15، ع. 3 (أيلول 2014)، ص ص. 95-124.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643788
American Medical Association (AMA)
الشامي، جمال الدين محمد وسعيد، أحمد محمد نوبي والحمد، مريم سالم علي. تصميم الأنشطة الإلكترونية وفق نظرية الذكاءات المتعددة في مقرر تربية الموهوبين و أثرها على التحصيل المعرفي و الدافعية نحو التعلم و مواده لدى طلبة جامعة الخليج العربي. مجلة العلوم التربوية و النفسية. 2014. مج. 15، ع. 3، ص ص. 95-124.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643788
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 121-124
Record ID
BIM-643788