تصميم الأنشطة الإلكترونية وفق نظرية الذكاءات المتعددة في مقرر تربية الموهوبين و أثرها على التحصيل المعرفي و الدافعية نحو التعلم و مواده لدى طلبة جامعة الخليج العربي

Other Title(s)

The effect of designing e-activities within the multi-intelligence theory on knowledge achievement and motivation towards learning and its materials of graduate students

Time cited in Arcif : 
7

Joint Authors

الشامي، جمال الدين محمد
سعيد، أحمد محمد نوبي
الحمد، مريم سالم علي

Source

مجلة العلوم التربوية و النفسية

Issue

Vol. 15, Issue 3 (30 Sep. 2014), pp.95-124, 30 p.

Publisher

University of Bahrain Deanship of Graduate Studies and Scientific Research

Publication Date

2014-09-30

Country of Publication

Bahrain

No. of Pages

30

Main Subjects

Educational Sciences
Information Technology and Computer Science

Topics

Abstract EN

The purpose of this study was to determine the effect of including multiple- intelligence strategy when designing an e-content on knowledge achievement, motivation and of postgraduate students at the Arabian Gulf University.

An experimental method with a quasi-experimental design was used due to difficulty randomly assigned the sample.

Participants, males and females, were selected from students of the Gifted Education Program at the Arabian Gulf University.

The sample consisted of two groups: experimental (n=29) and control (n=22).

The e-content was designed via instructional interactive activities that develop students' intelligence determined by using Multiple- Intelligences Scale administered before the experiment.

It indicated that there are three types of intelligence in the experimental group individuals: self, logical, social.

The e-content was presented in three different forms to fit each type of intelligence.

The control group studied the same course using face to face method.

This study used several measures: Gardner's Multiple- Intelligence Scale.

Questionnaire of Motivation to Teaching Materials, Questionnaire of Learning Motivation and Knowledge Achievement Test.

Results indicated that there are statistically significant differences among the mean scores of the experimental and control groups in the total of the final achievement test in favour of the experimental group.

Furthermore, there are statistically significant differences between both groups in motivation to teaching materials and learning in favour of the experimental group.

American Psychological Association (APA)

الشامي، جمال الدين محمد وسعيد، أحمد محمد نوبي والحمد، مريم سالم علي. 2014. تصميم الأنشطة الإلكترونية وفق نظرية الذكاءات المتعددة في مقرر تربية الموهوبين و أثرها على التحصيل المعرفي و الدافعية نحو التعلم و مواده لدى طلبة جامعة الخليج العربي. مجلة العلوم التربوية و النفسية،مج. 15، ع. 3، ص ص. 95-124.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643788

Modern Language Association (MLA)

الشامي، جمال الدين محمد....[و آخرون]. تصميم الأنشطة الإلكترونية وفق نظرية الذكاءات المتعددة في مقرر تربية الموهوبين و أثرها على التحصيل المعرفي و الدافعية نحو التعلم و مواده لدى طلبة جامعة الخليج العربي. مجلة العلوم التربوية و النفسية مج. 15، ع. 3 (أيلول 2014)، ص ص. 95-124.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643788

American Medical Association (AMA)

الشامي، جمال الدين محمد وسعيد، أحمد محمد نوبي والحمد، مريم سالم علي. تصميم الأنشطة الإلكترونية وفق نظرية الذكاءات المتعددة في مقرر تربية الموهوبين و أثرها على التحصيل المعرفي و الدافعية نحو التعلم و مواده لدى طلبة جامعة الخليج العربي. مجلة العلوم التربوية و النفسية. 2014. مج. 15، ع. 3، ص ص. 95-124.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643788

Data Type

Journal Articles

Language

Arabic

Notes

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 121-124

Record ID

BIM-643788