فاعلية برنامج لتنمية مهارات التفكير العليا في النحو العربي لدى طلاب شعبة اللغة العربية في كلية التربية ببنها

Abstract AR

تتناول الدراسة مدى فاعلية برنامج تنمية مهارات التفكير العليا في النحو العربي لطلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية جامعة بنها.

أعد الباحث قائمة بمهارات التفكير العليا في النحو العربي تضمنت اثنين و عشرين مهارة فرعية تندرج تحت سبع مهارات رئيسة، ثم قام ببناء اختبار لقياس مهارات التفكير العليا في النحو العربي ؛ و تكون هذا الاختبار من ست و ستين مفردة، بواقع ثلاث مفردات لكل مهارة، و ضبط الاختبار، كما قام الباحث ببناء برنامج تنمية مهارات التفكير العليا في النحو العربي، و تكون هذا البرنامج من أربع وحدات تعليمية، تتضمن كل وحدة منها ثلاثة موضوعات، و استعين عند تدريب الطلاب على برنامج تنمية مهارات التفكير العليا في النحو العربي بثلاثة منبثقة من النظرية البنائية : نموذج ياجر Yager Model، و نموذج روجر بايبي Roger Bybee Model، و أخيرا نموذج إيزانكرافت Eisenkraft Model، و تم التوليف بين هذه النماذج الثلاثة و الخروج بمجموعة إجراءات تعليمية تعلمية.

طبق برنامج الدراسة على مجموعة (ن = 80) من طلاب الفرقة الرابعة.

و اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعة الواحدة.

و كشفت نتائج الدراسة عن فاعلية إيجابية للبرنامج في تنمية المهارات المذكورة.

أوصت الدراسة بضرورة تضمين برامج إعداد المعلمين مقررا يهتم بتنمية مهارات التفكير العليا في فروع اللغة عامة و في النحو خاصة، و ضرورة التعاون بين أساتذة النحو و الصرف و أساتذة المناهج و طرق تدريس اللغة العربية لتقديم هذا العلم بالصورة التي تنمي مهارات التفكير العليا لدى الطلاب.

و اقترحت الدراسة إجراء عدد من البحوث و الدراسات في ميدان تعليم و تعلم النحو العربي و مهاراته.