أثر استخدام استراتيجية تدريس معتمدة على الذكاءات المتعددة على تحصيل المفاهيم الفقهية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن : محافظة الزرقاء نموذجا
Other Title(s)
The effect of multiple intelligences theory-based strategy on achieving the concepts of jurisprudence among 8th grade students
Joint Authors
التميمي، عماد محمد رضا علي
التميمي، إيمان محمد رضا علي
Source
مجلة الدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 10, Issue 1 (31 Jan. 2016), pp.48-65, 18 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2016-01-31
Country of Publication
Oman
No. of Pages
18
Main Subjects
Religion
Educational Sciences
Islamic Studies
Topics
- Islamic jurisprudence
- Teaching methods
- Students
- Primary schools
- Academic achievement
- Zarqa
- Multiple intelligences
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية تدريس مبنية على نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل المفاهيم الفقهية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن.
تكونت عينة الدواسة من (١٠٤) طالبا و طالبة موزعين على أربعة شعب، مجموعتان تجريبيتان درستا باستخدام استراتيجية معتمدة على الذكاءات المتعددة، و مجموعتان ضابطتان درستا بالطريقة الاعتيادية.
استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، و لتحقيق أهدافها تم استخدام اختبار تحصيل المفاهيم الفقهية.
و قد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي : وجود فرق ذا دلالة إحصائية (a = 0.05) في تحصيل المفاهيم الفقهية لدى طلبة الصف الثامن يعزى لاستراتيجية التدريس و لصالح استراتيجية التدريس المبنية على نظرية الذكاءات المتعددة، و عدم وجود أثر في تحصيل المفاهيم الفقهية لدى طلبة الصف الثامن يعزى للتفاعل بين استراتيجية التدريس المبنية على نظرية الذكاءات المتعددة و الجنس.
Abstract EN
This study investigated the effect of using a teaching strategy that is based on multiple intelligences theory (MIT) on achieving the concepts of Jurisprudence among 8th grade students.
The study’s sample consisted of 104 students divided into four groups: two experimental groups taught by using a teaching strategy that was based on multiple intelligences theory (MIT); and two control groups examined in the traditional method.
To achieve the objectives of the study, an achievement test was used.
The results of the study showed a statistically significant difference at (α=0.05) on achieving jurisprudence concepts among 8th grade students that may be attributed to using a teaching strategy based on MIT.
There was no effect for the interaction between teaching strategy and student's gender on achieving Jurisprudence concepts among 8th grade students.
American Psychological Association (APA)
التميمي، إيمان محمد رضا علي والتميمي، عماد محمد رضا علي. 2016. أثر استخدام استراتيجية تدريس معتمدة على الذكاءات المتعددة على تحصيل المفاهيم الفقهية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن : محافظة الزرقاء نموذجا. مجلة الدراسات التربوية و النفسية،مج. 10، ع. 1، ص ص. 48-65.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-654623
Modern Language Association (MLA)
التميمي، إيمان محمد رضا علي والتميمي، عماد محمد رضا علي. أثر استخدام استراتيجية تدريس معتمدة على الذكاءات المتعددة على تحصيل المفاهيم الفقهية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن : محافظة الزرقاء نموذجا. مجلة الدراسات التربوية و النفسية مج. 10، ع. 1 (كانون الثاني 2016)، ص ص. 48-65.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-654623
American Medical Association (AMA)
التميمي، إيمان محمد رضا علي والتميمي، عماد محمد رضا علي. أثر استخدام استراتيجية تدريس معتمدة على الذكاءات المتعددة على تحصيل المفاهيم الفقهية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن : محافظة الزرقاء نموذجا. مجلة الدراسات التربوية و النفسية. 2016. مج. 10، ع. 1، ص ص. 48-65.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-654623
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 64-65
Record ID
BIM-654623