درجة العدالة التنظيمية لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظر المعلمين
Other Title(s)
The organizational justice of the public school principals in Palestine from their teachers' point of view
Author
Source
مجلة الدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 10, Issue 1 (31 Jan. 2016), pp.120-145, 26 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2016-01-31
Country of Publication
Oman
No. of Pages
26
Main Subjects
Business Administration
Educational Sciences
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة العدالة التنظيمية لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظر معلمي مدارسهم، و بيان دلالة الفروق بين استجابات هؤلاء العلمين في مستوى العدالة التنظيمية لدى مديري مدارسهم تبعا لمتغيرات : الجنس، و التخصص، و المؤهل العلمي، و الخبرة.
لهذا الغرض طبقت استبانة مكونة من (٣٣) فقرة موزعة إلى ثلاثة مجالات هي : العدالة التنظيمية التوزيعية، و العدالة الإجرائية، و العدالة التفاعلية، على عينة طبقية عشوائية تبعا لمتغيري الجنس و المرحلة التعليمية بنسبة (١٥ %) مكونة من (٢٨٤) معلما و معلمة.
و قد أظهرت النتائج أن درجات المعلمين حول العدالة التنظيمية لدى مديري مدارسهم كان بمستوى مرتفع، و ذلك على المجالات الفرعية و المجموع الكلي، كما بينت النتائج وجود فروق في مستوى درجات المعلمين حول العدالة التنظيمية تبعا لمتغير سنوات الخبرة ؛ و ذلك على مجال العدالة التوزيعية و المجموع الكلي لصالح فئة المعلمين ذوو الخبرات المرتفعة، بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق جوهرية في هذه الدرجات على المجالين العدالة الإجرائية و العدالة التفاعلية.
كما بينت النتائج عدم وجود فروق جوهرية في درجات المعلمين حول العدالة التنظيمية على المجالات الفرعية و المجموع الكلي تبعا لمتغيرات الجنس، و التخصص، و المؤهل العلمي.
و قد نوقشت هذه النتائج و تم اقتراح عدة توصيات كان أهمها : عقد دورات تدريبية أو ورش عمل لمدراء المدارس الجدد، من أجل بناء قاعدة معرفية عميقة لهم حيال التعامل مع زملائهم و المعلمين من منظور العدل و المساواة و تكافؤ الفرص.
Abstract EN
This study aimed to determine the extent of organizing justice within governmental schools' principals in Palestine from school teacher's point of view.
Some demographic variables were used such as gender, major, qualification and experience.
A questionnaire that consisted of 33 items was developed.
The questionnaire consisted of three domains: organizational justice, procedural justice and interactive justice.
A stratified random sample was drawn and consisted of 284 teachers.
The results showed that teachers evaluated their principals as having high organizational justice on the subdomains and the total.
The results showed differences due to years of experience on the distributing justice domain and the total in favor of more experienced teachers.
The results showed no significant difference in the domains of procedural and interactive justices.
The results also showed no significant differences in organizational justice due to: gender, major and qualification.
These results were discussed and recommendations were suggested.
American Psychological Association (APA)
غانم، زياد أمين سعيد بركات. 2016. درجة العدالة التنظيمية لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظر المعلمين. مجلة الدراسات التربوية و النفسية،مج. 10، ع. 1، ص ص. 120-145.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-654635
Modern Language Association (MLA)
غانم، زياد أمين سعيد بركات. درجة العدالة التنظيمية لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظر المعلمين. مجلة الدراسات التربوية و النفسية مج. 10، ع. 1 (كانون الثاني 2016)، ص ص. 120-145.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-654635
American Medical Association (AMA)
غانم، زياد أمين سعيد بركات. درجة العدالة التنظيمية لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظر المعلمين. مجلة الدراسات التربوية و النفسية. 2016. مج. 10، ع. 1، ص ص. 120-145.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-654635
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 142-145
Record ID
BIM-654635
