فلسفة التربية و تربية الطفل على الفلسفة

Abstract EN

Michel Tozzi, professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Montpellier, confirme que l'enseignement de la philosophie pour les enfants doit être procédé selon Le paradigme problématique des pratiques à Visée philosophique.

en effet, il doit être concentré sur l'éducation des enfants à philosopher : Une approche concentrée sur les théories des sciences de l’éducation et de l'histoire de la philosophie.

L’approche basée sur l’engagement des sciences d'éducation dans l'enseignement de la philosophie pour les enfants se fonde sur l'idée de construire le sens problématique chez L’Enfant sur les questions de sa vie quotidienne en recherchant des solutions à la lumière de l'histoire de la philosophie ; À partir de l’apprentissage de l’acte de philosopher.

Les Enfants ent plus l’envie de terminer l’apprentissage de se philosopher qu’apprendre la philosophie.

L’approche dialogique/ dialectique met l’apprenant au centre du processus de l’éducation-apprentissage, Et l’enseignant le MAESTRO de la classe, Pour donner une opportunité aux enfants à construire leur sens critique et argumentatif par eux-même.

L’approche didactique de la conceptualisation et de la problématisation philosophique a une base pratique du processus de l’éducation-apprentissage dans L'école primaire et secondaire, parce que les enfants posent des questions existentielles et urgentes qui ont besoin d'une orientation philosophique pour le processus de