الصعوبات التي تعوق الأستاذ الجامعي في المواءمة بين برامج التدريس و بناء مجتمع المعرفة : من منظور أساتذة ورقلة
Author
Source
مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 2015, Issue 21 (31 Dec. 2015), pp.129-136, 8 p.
Publisher
University Kasdi Merbah Ouargla
Publication Date
2015-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
8
Main Subjects
Educational Sciences
Sociology and Anthropology and Social Work
Topics
Abstract AR
كل مجتمع كان دائما مجتمع معرفة، بمعنى أنه يستخدم المعرفة بصورة رسمية و أخرى غير رسمية في النمو الاقتصادي و التنمية الاجتماعية، حيث أن ثورة تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات أعادت بنهاية القرن العشرين صياغة طرق إنشاء المعرفـة و جني ثمارها، و تجميعها، و توليفها، و معالجتها و تحسينها و توجيهها، و هذا الأمر يزيد من كفاءة و فعالية استخدام المعرفة في النمـو و التنمية في الميدان الاقتصادي و الاجتماعي إلى الحد الذي أصبحت فيه المعرفة عاملا رئيسيا من عوامل إضافة القيمـة و إنشـاء الثروة في رأس المال البشري من جهة و اقتصاد السوق من جهة أخرى.
إن إعداد كوادر مهنية شابة قادرة على المنافسة و تلبية الاحتياجات المتجددة و المتنوعة لسوق العمل ليس بالمهمة السـهلة، و يتطلب قيادات تربوية قادرة على التفاعل الخلاق مع معطيات عصر تكنولوجيا المعلومات و الاقتصاد الرقمي، إذ يلعب الأسـتاذ في هذه العملية دوراً مهما و يحتل ركنا أساسيا فيها، فمن دون فعاليته و رقيه بمستوى أدائه لا مجال لأي تطوير أو تحديث للعمليـة التربوية و التعليمية مهما كان حجم الإمكانات و المتطلبات التي نوفرها لجامعاتنا لذلك تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف أهم الصعوبات التي تعوق الأستاذ الجامعي في عملية المواءمة بين برامج التدريس و بناء مجتمع المعرفة، و تسلط الضوء على الأساتذة الموظفين رسميا في قطاع التعليم العالي مركزة على عينة من أساتذة جامعـة قاصدي مرباح – و رقلة.
Abstract FRE
Difficultés entravant l'harmonisation des programmes d'enseignement et de la construction d'une société de la connaissance.
Chaque société a toujours été une société de la connaissance, dans le sens où elle utilise ses connaissances de la croissance économique formel et informel et le développement social, comme la révolution dans les technologies de l'information et des communications rétablie à la fin du XXe siècle, la formulation des façons de créer des connaissances, assemblé, manipulé, renforcée et mise en scène, et cela est plus que utilisation efficiente et efficace de la connaissance dans la croissance et le développement dans le domaine économique et social.
Le développement de l'éducation doivent être compatibles avec les progrès réalisés par l'État pour répondre aux normes des mutations réalisations successives et continu qui se déroule dans le pays dans divers domaines de la vie, selon la vision est de créer un système éducatif adapté à ses programmes d'éducation avec les meilleurs niveaux d'éducation, qui contribuent à la construction d'une société de la connaissance .
Les objectifs de cette étude était d'explorer les principaux obstacles qui entravent le processus d'harmonisation des programmes de l'enseignement, la construction d'une société de la connaissance, et met en lumière les enseignants officiellement employés dans le secteur de l'enseignement supérieur axé sur la vision d'un échantillon de professeurs d'université KM -Ouargla.
American Psychological Association (APA)
سامية عزيز. 2015. الصعوبات التي تعوق الأستاذ الجامعي في المواءمة بين برامج التدريس و بناء مجتمع المعرفة : من منظور أساتذة ورقلة. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 2015، ع. 21، ص ص. 129-136.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-655561
Modern Language Association (MLA)
سامية عزيز. الصعوبات التي تعوق الأستاذ الجامعي في المواءمة بين برامج التدريس و بناء مجتمع المعرفة : من منظور أساتذة ورقلة. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية ع. 21 (كانون الأول 2015)، ص ص. 129-136.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-655561
American Medical Association (AMA)
سامية عزيز. الصعوبات التي تعوق الأستاذ الجامعي في المواءمة بين برامج التدريس و بناء مجتمع المعرفة : من منظور أساتذة ورقلة. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2015. مج. 2015، ع. 21، ص ص. 129-136.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-655561
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 136
Record ID
BIM-655561