إسهامات ابن خلدون و آراؤه النظرية في تعليمية اللغة

Abstract FRE

La langue arabe, dans sa définition basique, est considérée comme un moyen de communication.

Une définition adoptée par la quasi-totalité des savants (spécialistes) qu’ils soient classiques ou contemporains, arabes ou occidentaux.

Dans ce contexte, la mission de mise en exergue de l’intérêt de la langue arabe, de sa valorisation et de sa protection a été assignée aux anciens linguistes arabes dés lors qu’elle commençait à perdre sa fonction à travers son utilisation par les non arabes dans divers domaines linguistiques notamment dans les lexiques dont ont découlé des dérivations linguistiques notamment dans les textes coraniques.

Devant cette situation et dans un souci de protéger la langue arabe, de nombreux travaux émanant de savants et linguistes arabes notamment Ibn Khaldoun sont venus y remédier en donnant des avis très proches, sur la langue, voire confirmés par les didacticiens des langues aujourd’hui.

C’est dans ce contexte que s’insère le présent article qui tente une analyse des avis d’Ibn Khaldoun sur l’apprentissage de la langue arabe, à les remettre en question de façon critique et à les comparer aux Idées adoptées dans la didactique de la langue arabe.

L’article se veut également la mise en exergue de l’apport d’Ibn Khaldoun en matière de méthodes d’apprentissage et d’enseignement de la langue arabe.