واقع استخدام معلمي الفيزياء للأنشطة التعليمية المرافقة لاستراتيجيات التدريس القائمة على النماذج و محددات استخدامها
Other Title(s)
The reality of using co-curricular model-based teaching strategies activities by the teachers of physics with its practice specifications
Author
Source
المجلة الأردنية في العلوم التربوية
Issue
Vol. 11, Issue 4 (31 Dec. 2015), pp.511-523, 13 p.
Publisher
Yarmouk University Deanship of Research and Graduate Studies
Publication Date
2015-12-31
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
13
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى معرفة واقع استخدام معلمي الفيزياء للأنشطة التعليميـة المرافقـة لاسـتراتيجيات التـدريس القائمـة علـى النمـاذج و محـددات اسـتخدامها.
و مـا إذا كانت هـذه الدرجـة تختلـف بـاختلاف جـنس المعلـم، و خبرتـه التدريسـية، و مؤهلـه العلمي.
تكونت عينة الدراسة مـن (74) معلمـا و معلمـةً مـن معلمـي الفيزيـاء التـابعين لمديرية التربية و التعليم للواء قصبة إربد، في الفصل الثاني للعـام الدراسـي 2013-2014 تـــم اســـتخدام المـــنهج الوصـــفي التحليلـــي، و تـــم تطـــوير مقيـــاس الأنشـــطة التعليميـة الـذي تكـون مـن (25) فقـرة، و اسـتخرجت لـه دلالات صـدق و ثبـات مقبولـة لأغراض الدراسة.
أظهرت نتائج الدراسة أن واقع استخدام معلمي الفيزياء للأنشـطة التعليميـــة المرافقـــة لاســـتراتيجيات التـــدريس القائمـــة علـــى النمـــاذج كـــان بدرجـــة متوسطة.
كما أظهرت النتائج أيضـاً وجـود فـروق ذات دلالـة إحصائية عنـد مسـتوى (α = 0.05) فـي واقـع اسـتخدام الأنشـطة التعليميـة تعـزى لجـنس المعلـم، و لصـالح المعلمــات.
بينمــا لــم تظهــر فــروق ذات دلالــة إحصائية عنــد مســتوى (α = 0.05) تعــزى لمتغيــر خبــرة المعلــم التدريســية، و وجــود فــروق ذات دلالــة إحصائية عنــد مسـتوى (α = 0.05) تعـزى لمتغيـر المؤهـل العلمـي، و لصـالح المعلمـين الحاصـلين علـى مؤهـل دراسـات عليـا.
Abstract EN
This study aimed at exploring the reality of using cocurricular model-based teaching strategies activities by the teachers of physics along with its practice specifications.
Such usage was investigated as being verified in light of gender, teaching experience, and scientific qualifications of the teachers understudy.
The sample consisted of 74 physics male and female teachers in the Directorate of Education in Irbid, in the second semester of the academic year 2013/2014.
Descriptive analytical method was used.
A scale of educational activities was developed.
The scale consisted of 25 statements which had acceptable measures of validity and reliability for the purposes of this study.
The study results showed that the reality of using co-curricular teaching activities was reported as medium, with statistically significant differences (α= 0.05) in the actual use of activities due to the variable of gender in favor of female teachers, yet no statistically significant (α= 0.05) differences were found in the actual use of activities due to the variable of the teaching experience.
The results also reported statistical significant differences (α= 0.05) in the actual use of activities due to the variable of the scientific qualifications in favor of the postgraduates level.
American Psychological Association (APA)
العمري، وصال هاني سالم. 2015. واقع استخدام معلمي الفيزياء للأنشطة التعليمية المرافقة لاستراتيجيات التدريس القائمة على النماذج و محددات استخدامها. المجلة الأردنية في العلوم التربوية،مج. 11، ع. 4، ص ص. 511-523.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-668065
Modern Language Association (MLA)
العمري، وصال هاني سالم. واقع استخدام معلمي الفيزياء للأنشطة التعليمية المرافقة لاستراتيجيات التدريس القائمة على النماذج و محددات استخدامها. المجلة الأردنية في العلوم التربوية مج. 11، ع. 4 (2015)، ص ص. 511-523.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-668065
American Medical Association (AMA)
العمري، وصال هاني سالم. واقع استخدام معلمي الفيزياء للأنشطة التعليمية المرافقة لاستراتيجيات التدريس القائمة على النماذج و محددات استخدامها. المجلة الأردنية في العلوم التربوية. 2015. مج. 11، ع. 4، ص ص. 511-523.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-668065
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 522-523
Record ID
BIM-668065