نحو رؤية منهجية في تدريس النص الأدبي للناطقين بغير العربية

Abstract AR

ثمة غياب واضح لمنهج علمي في تدريس النصوص الأدبية للناطقين بغير العربية، لذا تسعى هذه الدراسة محاولة تقديم رؤية منهجية منضبطة-إلى حد ما- في تعليمها، بعيدا عن الحيرة و الاضطراب، هديها التصبر في اللسانيات و استجلاء أنظار لسانية نتوسل بها عند تدريس النصوص، مثل : التخطيط، و بنائية اللغة، و السياق، و الوظيفية، و الكفاية اللغوية، و اللسانيات التربوية.

غير أننا لا ندعي الكمال في هذه الرؤية ؛ بل هي أطر كلية تشبه المنارات نؤمل أن تفتح آفاقا في تعليم النصوص الأدبية للناطقين بغير العربية، و تسهل فهم المتعلم الأجنبي للنص الأدبي (مبنى و معنى)، و نعول في تدبير أمرها على المعلم الذي يدير النص في هدي نورها ؛ فهي محاولة لا تستعصي على التصرف و لا سيما أن المتعلم من غير أهل العربية.

و للوصول إلى سعى الدراسة اقتضى البحث فيها أن ينتظم في جزئين، هما : - الإطار النظري ؛ و فيه نلقي الضوء على الأنظار اللسانية التي توسل بها البحث في محاولته بناء رؤيته المنهجية في تعليم النصوص الأدبية.

- الإطار التطبيقي ؛ و فيه نتمثل الأنظار اللسانية التي توسل بها البحث لبناء الرؤية المنهجية في تعليم النصوص الأدبية بدراسة نص حداثي للشاعر محمود درويش بعنوان"إلى أمي"، و بذا يكون المنهج إجرائيا في ترجمة الرؤية النظرية المقدمة.