واقع توافر أبعاد مجتمعات التعلم المهنية و الممارسات القيادية الداعمة لها في المدارس الحكومية بجمهورية مصر العربية و سلطنة عمان
Other Title(s)
Availability of professional learning community and the leadership practices that support it in governmental schools in Egypt and the Sultanate of Oman
Joint Authors
الحارثية، عائشة سالم علي
الرواجية، بدرية بنت عبد الله
المهدي، ياسر فتحي الهنداوي
Source
مجلة الدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 10, Issue 2 (30 Apr. 2016), pp.271-289, 19 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2016-04-30
Country of Publication
Oman
No. of Pages
19
Main Subjects
Business Administration
Educational Sciences
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع توافر أبعاد مجتمعات التعلم المهنية، و الممارسات القيادية الداعمة لها في المدارس الحكومية، و تحديد الفروق في ذلك طبقا لاختلاف الجنسية (مصر / سلطنة عمان) و اختلاف النوع (ذكور / إناث)، و تكونت العينة من 1235 معلما منهم 509 معلما من جمهورية مصر العربية، و 726 معلما من سلطنة عمان، و قد تم تطبيق مقياس أوليفير و آخرون بهدف تعرف درجة تقدير المعلمين لواقع توافر أبعاد مجتمعات التعلم المهنية بمدارسهم، و درجة توافر الممارسات القيادية الداعمة لها من قبل مديري المدارس طبقا لمعايير القيادة المدرسية في ضوء تصنيف بول Pohl و توصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها أن أبعاد مجتمعات التعلم المهنية و الممارسات القيادية الداعمة لها تتوافر بدرجة مرتفعة طبقا لتقدير عينة الدراسة ككل، و أن هناك تأثير لاختلاف الجنسية بين العينتين المصرية و العمانية في درجة توافر الأبعاد و الممارسات القيادية الداعمة لها و ذلك لصالح العينة العمانية، كما أن هناك تأثير لاختلاف النوع لصالح الإناث في تقدير درجة توافر الأبعاد و الممارسات القيادية الداعمة لها، و قد تم تفسير النتائج و تقديم مجموعة من الآليات المقترحة لدعم أبعاد مجتمعات التعلم المهنية بالمدارس الحكومية و تحسين الممارسات القيادية الداعمة لها في مصر و سلطنة عمان.
Abstract EN
The purpose of this study was to identify the availability of the dimensions of Professional Learning Communities (PLCs) and the leadership practices that support them in government schools.
It also investigated the differences in the previous areas across nationality (Egyptian/Omani), and gender (male/female).
The study sample consisted of 1235 teachers 509 from Egypt and 726 from Oman.
The scale developed by Olivier, Hipp and Huffman (2010) was used to measure PLC dimensions, and Pohl (2012) classification was used to identify school leadership practices that support PLCs in schools.
This classification is aligned with school leadership standards.
The overall sample rated highly both the availability of PLC dimensions and the leadership practices that support them.
The study found significant differences due to nationality in favor of the Omani sample, and due to gender in favor of females.
The study concludes with some mechanisms recommended to improve PLCs and school leadership to support them in government schools
American Psychological Association (APA)
المهدي، ياسر فتحي الهنداوي والحارثية، عائشة سالم علي والرواجية، بدرية بنت عبد الله. 2016. واقع توافر أبعاد مجتمعات التعلم المهنية و الممارسات القيادية الداعمة لها في المدارس الحكومية بجمهورية مصر العربية و سلطنة عمان. مجلة الدراسات التربوية و النفسية،مج. 10، ع. 2، ص ص. 271-289.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-682181
Modern Language Association (MLA)
المهدي، ياسر فتحي الهنداوي....[و آخرون]. واقع توافر أبعاد مجتمعات التعلم المهنية و الممارسات القيادية الداعمة لها في المدارس الحكومية بجمهورية مصر العربية و سلطنة عمان. مجلة الدراسات التربوية و النفسية مج. 10، ع. 2 (نيسان 2016)، ص ص. 271-289.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-682181
American Medical Association (AMA)
المهدي، ياسر فتحي الهنداوي والحارثية، عائشة سالم علي والرواجية، بدرية بنت عبد الله. واقع توافر أبعاد مجتمعات التعلم المهنية و الممارسات القيادية الداعمة لها في المدارس الحكومية بجمهورية مصر العربية و سلطنة عمان. مجلة الدراسات التربوية و النفسية. 2016. مج. 10، ع. 2، ص ص. 271-289.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-682181
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 286-289
Record ID
BIM-682181