مهارات التجهيز السمعي و استراتيجيات الترميز و عمليات التعلم لدى المكفوفين و المبصرين من تلاميذ المرحلة الإعدادية
Other Title(s)
Auditory processing skills, coding strategies and learning processes of the preparatory school blind and the sighted students
Author
Source
مجلة الدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 10, Issue 2 (30 Apr. 2016), pp.407-427, 21 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2016-04-30
Country of Publication
Oman
No. of Pages
21
Main Subjects
Topics
Abstract AR
سعت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى مهارات التجهيز السمعي لدى المكفوفين و المبصرين و الفروق بينهم في هذه المهارات، و عمليات التعلم و استراتيجيات الترميز، و تعرف العلاقة بين مهارات التجهيز السمعي و استراتيجيات الترميز و عمليات التعلم، و التنبؤ بمهارات التجهيز السمعي من عمليات التعلم و استراتيجيات الترميز، و قد أجريت الدراسة على عين تكونت من (27) كفيفا، (66) مبصراً من تلاميذ الصفين الثاني و الثالث الإعدادي بمدينة المنصورة و تم إعداد و تطبيق ثلاثة مقاييس و باستخدام المنهج الوصفي و الأساليب الإحصائية المناسبة، أسفرت الدراسة عن عدد من النتائج، منها ؛ أن مهارات التجهيز السمعي جميعها لدى المبصرين و المكفوفين أعلى من المتوسط باستثناء سعة الذاكرة السمعية، و وجدت فروق دالة بين المبصرين و المكفوفين في اتجاه المبصرين في مهارات : الإغلاق السمعي، و الترابط السمعي، و الفهم السمعي، و كانت في اتجاه المكفوفين في مهارات : سعة الذاكرة السمعية، و الوعي الفونولوجي، و التمييز بين الشكل و الأرضية، و ذاكرة الجمل، و وجدت فروق بين المبصرين و المكفوفين في اتجاه المبصرين في الاستراتيجيات المعتمدة على التخيل و في اتجاه المكفوفين في استراتيجيات التنظيم، و وجدت فروق دالة بين المبصرين و المكفوفين في اتجاه المبصرين في بعض عمليات التعلم، و وجدت معاملات ارتباط بين مهارات التجهيز السمعي و استراتيجيات الترميز و عمليات التعلم، و يمكن التنبؤ بمهارات التجهيز السمعي من بعض عمليات التعلم و استراتيجيات الترميز.
Abstract EN
The present study aims to identify the level of auditory processing skills for the blind and sighted, the differences between them in learning processes, strategies coding and determine the relationship between the auditory processing skills, coding strategies and learning processes.
The study was applied on 27 blind, 66 sighted out of second and third Preparatory School student in Mansoura city.
Three measures used, descriptive and statistical methods were applied.
The results showed that, all auditory processing skills for blind and sighted were above the level.
Except the auditory memory capacity, there were significant differences between blind and sighted in direction to sight in skills of auditory: closure, interrelation and comprehension.
As well as directed to blind in skills of auditory memory capacity, phonological awareness, distinctive between shape and ground and sentence memory.
There was significant differences between sighted and the blind in the direction to sighted in strategies based on imagination, while to blind in organization.
There were significant differences between sighted and blind in direction to sight in some learning processes.
Positive correlation between the auditory processing skills, learning processes and coding strategies was obrained
American Psychological Association (APA)
أبو المعاطي، وليد محمد. 2016. مهارات التجهيز السمعي و استراتيجيات الترميز و عمليات التعلم لدى المكفوفين و المبصرين من تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة الدراسات التربوية و النفسية،مج. 10، ع. 2، ص ص. 407-427.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-682259
Modern Language Association (MLA)
أبو المعاطي، وليد محمد. مهارات التجهيز السمعي و استراتيجيات الترميز و عمليات التعلم لدى المكفوفين و المبصرين من تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة الدراسات التربوية و النفسية مج. 10، ع. 2 (نيسان 2016)، ص ص. 407-427.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-682259
American Medical Association (AMA)
أبو المعاطي، وليد محمد. مهارات التجهيز السمعي و استراتيجيات الترميز و عمليات التعلم لدى المكفوفين و المبصرين من تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة الدراسات التربوية و النفسية. 2016. مج. 10، ع. 2، ص ص. 407-427.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-682259
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 425-427
Record ID
BIM-682259