الاضطراب اللغوي في الوسط المدرسي : عسر القراءة نموذجا
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 2015, Issue 5 (30 Jun. 2015), pp.174-188, 15 p.
Publisher
Publication Date
2015-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
15
Main Subjects
Abstract AR
اعتمدت الدراسة على برنامج تدريبي يحتوي على تقنيات لغوية و تمارين التنفس و الاسترخاء و التمارين الصوتية.
على تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي عسيري القراءة (باللغة العربية و الفرنسية)، عددهم 44 بين ذكر و أنثى.
فكان لبرنامج التحصيل اللغوي فاعلية في إعداد التربية الاضطرابات اللغوية و تحسين أشكال القراءات لدى التلاميذ.
Abstract FRE
L'étude s'est appuyée sur un protocole contient un langage technique, des exercices de respiration et de relaxation, exercices vocaux, s'appliquait aux élèves atteints de dyslexie 4.A.Primaire (arabe, français).
Programme était l'acquisition du langage efficace dans la réhabilitation des troubles du langage et améliore les formes de lecture chez les élèves.
American Psychological Association (APA)
فرحات، أحمد وبن ناجي، عمار عون. 2015. الاضطراب اللغوي في الوسط المدرسي : عسر القراءة نموذجا. مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية،مج. 2015، ع. 5، ص ص. 174-188.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-693731
Modern Language Association (MLA)
فرحات، أحمد وبن ناجي، عمار عون. الاضطراب اللغوي في الوسط المدرسي : عسر القراءة نموذجا. مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية ع. 5 (2015)، ص ص. 174-188.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-693731
American Medical Association (AMA)
فرحات، أحمد وبن ناجي، عمار عون. الاضطراب اللغوي في الوسط المدرسي : عسر القراءة نموذجا. مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية. 2015. مج. 2015، ع. 5، ص ص. 174-188.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-693731
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية.
Record ID
BIM-693731
