أثر استخدام المدخل المنظومي في التحصيل و الدافع المعرفي عند طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية
Other Title(s)
The effect of the portal system in achievement motivation and cognitive of fifth grad students in geographic literary material
Author
Source
Issue
Vol. 27, Issue 2 (30 Jun. 2016), pp.696-711, 16 p.
Publisher
University of Baghdad College of Education for Women
Publication Date
2016-06-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
16
Main Subjects
History and Geography
Educational Sciences
Topics
- Teaching methods
- Students
- Secondary education
- Academic achievement
- Geography
- Babylon(Iraq)
- Motivation(Psychology)
Abstract AR
هدف البحث إلى تعرف أثر استخدام المدخل المنظومي في تحصيل مادة الجغرافية و الدافع المعرفي عند طلاب الصف الخامس الأدبي، اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، و القياس ألبعدي لمجموعتين متكافئتين احدهما تجريبية و الأخرى ضابطة.
تكونت عينة البحث من طلاب الصف الخامس الأدبي من ثانوية (الأصيل) للبنيين في محافظة بغداد (جمهورية العراق).
بواقع مجوعتين، و بلغ عدد طلاب كل مجموعة (30) طالبا.
و تمت مكافأة المجموعتين، في المتغيرات (العمر الزمني، درجات نمش السنة، درجة الذكاء) اعد الباحث بنفسه متطلبات البحث المتمثلة تحدد المادة العلمنة و الخطط التدريسية و صياغة الإغراض السلوكية التي تنسجم مع متطلبات المادة الدراسية.
كما اعتمد الباحث على اختبارين، الأول أعده الباحث و كان اختبارا تحصيليا من نوع الاختيار من متعدد، مكون من (60) فقرة اختياريه و الثاني تبنى الباحث مقياس محمود (2004) لقياس الدافع المعرفي و المكون من (39) فقرة.
تراوحت الدرجة الكلية على المقياس بين (39-195).
و قد تم استخراج المدق الظاهري من خلال عرض الاختبارين على مجموعة من الخبراء و قد تم تحليل الفقرات عن طريق استخراج مستوى الصعوبة و الفقرة التميزية لكل فقرة.
، و تم حساب معامل الثبات بطريقة التجزئة النصفية، و بلغ لاختبار الأول (0.83) أما الاختبار الثاني فبلغ معامل الثبات ((0.81.
و تمت معالجة البيانات إحصائيا بين المجموعتين الضابطة و التجريبية بواسطة معادلة (الاختبار التائي).
قد أسفرت النتائج بعد تحليلها و معالجتها إحصائيا إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (5 0،) و لصالح المجموعة التجريبية، في الاختبار التحصيلي و مقياس الدافع المعرفي و في ضوء النتائج وضع الباحث بعض التوصيات و كان من أهمها استخدام المدخل المنظومي في تدريس الجغرافية الطبيعية للصف الخامس الأدبي لما لها من اثر في التحصيل و تحفيز الدافع المعرفي لدى الطلبة و اقترح إجراء البحث الحالي على الطلبة المتفوقين و تعرف حجم المدخل المنظومي في التحصيل و تنمية التفكير ألابتكاري.
Abstract EN
The study aimed to identify the impact of the use of systemic approach in the collection of geographical material and cognitive motivation when fifth grade students of literary, experimental design researcher adopted a partial seizures, and telemetric to two unequal one experimental and the other officer.
The sample consisted of fifth grade literary students from secondary (inherent) for Boys in Baghdad (the Republic of Iraq.
(By Mjootain, and the number of students of each group (30 students).
And has rewarded the two groups, in the variables (chronological age, average scores half-year, degree IQ), Promising researcher himself requirements of research to determine the scientific material and teaching plans and the formulation of behavioral objectives that are consistent with the requirements of the course material.
The researcher also relied on the two tests, the first prepared by the researcher was Theselaa test of multiple choice, consisting of (60) and the second paragraph risk trial measure adopted researcher Mahmoud (2004) to measure the motivation and cognitive component of the total number (39) paragraph.
The total score on the scale ranged between (39-195).
The extraction of the virtual display of honesty through tests on a group of experts have been paragraphs analysis by extracting the level of difficulty and discriminatory paragraph of each paragraph.
, And was calculating reliability coefficient retail midterm way, the first test and was (0.83) The second test, bringing reliability coefficient (0.81).
The data were processed statistically between the control and experimental groups by equation (samples t-test).
Have yielded results after analyzing and statistically treated to a difference is statistically significant at the significance level (5 0), and in favor of the experimental group, in the achievement test and measure the cognitive motivation In light of the findings put the researcher some of the recommendations was the most important use of systemic approach in geographical teaching natural fifth grade literature because of its impact on achievement and stimulate the motivation of knowledge among students and suggested that current research on the outstanding students and identify systemic approach the size of the collection and the development of innovative thinking.
American Psychological Association (APA)
التميمي، ليث حمودي إبراهيم. 2016. أثر استخدام المدخل المنظومي في التحصيل و الدافع المعرفي عند طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية. مجلة كلية التربية للبنات،مج. 27، ع. 2، ص ص. 696-711.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-702109
Modern Language Association (MLA)
التميمي، ليث حمودي إبراهيم. أثر استخدام المدخل المنظومي في التحصيل و الدافع المعرفي عند طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية. مجلة كلية التربية للبنات مج. 27، ع. 2 (2016)، ص ص. 696-711.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-702109
American Medical Association (AMA)
التميمي، ليث حمودي إبراهيم. أثر استخدام المدخل المنظومي في التحصيل و الدافع المعرفي عند طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية. مجلة كلية التربية للبنات. 2016. مج. 27، ع. 2، ص ص. 696-711.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-702109
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 710-711
Record ID
BIM-702109