المسؤولية التحصيلية و علاقتها بدافعية تقرير الذات لدى طلاب البرنامج التأسيسي بالكليات الخاصة
Other Title(s)
Achievement responsibility and its relation to self-determination motivation of foundation program students
Joint Authors
الحارثي، إبراهيم بن سلطان بن علي
الزبيدي، عبد القوي سالم
السيابية، نجاح بنت سالم
علي مهدي كاظم
Source
مجلة الدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 10, Issue 3 (31 Jul. 2016), pp.653-668, 16 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2016-07-31
Country of Publication
Oman
No. of Pages
16
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين المسؤولية التحصيلية و دافعية تقرير الذات لدى طلبة البرنامج التأسيسي بالكليات الخاصة في محافظة مسقط، و التعرف على الفروق في المسؤولية التحصيلية و دافعية تقرير الذات تبعا للنوع، و المستوى الدراسي.
تألفت عينة الدراسة من (٤٣٢) و طالبة.
و أظهرت الدراسة مجموعة من النتائج أبرزها : عزو الطلبة نجاحهم و فشلهم للعوامل الداخلية و العوامل غير المستقرة.
كما أظهرت النتائج ارتفاع مستوى دافعية تقرير الذات لدى أفراد العينة.
كما أشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المسؤولية التحصيلية و دافعية تقرير الذات تعزى لمتغير النوع.
و بالنسبة للفروق في متغير المسؤولية التحصيلية، فقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في العوامل الخارجية و العوامل غير المستقرة وفقا للمستوى الدراسي لصالح المستويين الثاني و الثالث.
آما بالنسبة لدافعية تقرير الذات قذف توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفقا للمستوى الدراسي لصالح المستويين الثاني و الثالث في دافع التنظيم الخارجي، و غياب الدافعية، و المقياس ككل كذلك أشارت نتائج الدراسة إلى آن بعد العوامل الخارجية هو البعد الأكثر قدرة على التنبؤ بدافعية تقرير الذات مقارنة بالأبعاد الأخرى يله العوامل المستقرة، ثم يأتي أخيرا العوامل الداخلية.
Abstract EN
The current study investigated the relation between achievement responsibility and selfdetermination motivation among foundation program students.
It also aimed at identifying the differences in achievement responsibility and the self-determination motivation according to gender and the foundation level.
The data was collected from 432 students.
The results of the study showed that the students attributed their achievement to internal and unstable factors.
Secondly, the students showed a quiet high level of selfdetermination motivation.
Thirdly, the results showed no differences due to gender in both achievement responsibility and self-determination motivation.
In regards to achievement responsibility, there were statistically significant differences in external and unstable factors according to the level variable for the second and third level.
Regarding self-determination motivation, the results revealed statistically significant differences in external regulation and a motivation according to the level in favor of level two and three.
The findings also suggested that the external factors seem to be the better predictor factor of self-determination motivation followed by the stable and finally the internal factors.
American Psychological Association (APA)
السيابية، نجاح بنت سالم والزبيدي، عبد القوي سالم والحارثي، إبراهيم بن سلطان بن علي وعلي مهدي كاظم. 2016. المسؤولية التحصيلية و علاقتها بدافعية تقرير الذات لدى طلاب البرنامج التأسيسي بالكليات الخاصة. مجلة الدراسات التربوية و النفسية،مج. 10، ع. 3، ص ص. 653-668.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-710025
Modern Language Association (MLA)
السيابية، نجاح بنت سالم....[و آخرون]. المسؤولية التحصيلية و علاقتها بدافعية تقرير الذات لدى طلاب البرنامج التأسيسي بالكليات الخاصة. مجلة الدراسات التربوية و النفسية مج. 10، ع. 3 (تموز 2016)، ص ص. 653-668.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-710025
American Medical Association (AMA)
السيابية، نجاح بنت سالم والزبيدي، عبد القوي سالم والحارثي، إبراهيم بن سلطان بن علي وعلي مهدي كاظم. المسؤولية التحصيلية و علاقتها بدافعية تقرير الذات لدى طلاب البرنامج التأسيسي بالكليات الخاصة. مجلة الدراسات التربوية و النفسية. 2016. مج. 10، ع. 3، ص ص. 653-668.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-710025
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 667-668
Record ID
BIM-710025