![](/images/graphics-bg.png)
أﺛر اﺳﺗﺧدام أﺳﻠوب اﻟﺗدرﻳس اﻟﺗﺑﺎدﻟﻲ ﻓﻲ ﺗﻧﻣﻳﺔ ﻣﻬﺎرت ﻓﻬم اﻟﻣﻘروء ﻟدى طﻠﺑﺔ اﻟﺻف اﻟﺛﺎﻟث اﻟﻣﺗوﺳط ﻓﻲ محافظة اﻟﻘرﻳﺎت ﺑﺎﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﻳﺔ اﻟﺳﻌودﻳﺔ
Other Title(s)
Impact of reciprocal teaching in developing middle school students’ reading comprehension skills
Joint Authors
العموش، إبراهيم محمد عبد الله
الجهني، عبد الله بن حمود بن محمد
Source
مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
Issue
Vol. 11, Issue 1 (30 Apr. 2016), pp.1-14, 14 p.
Publisher
Taibah University College of Education
Publication Date
2016-04-30
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
14
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام أسلوب التدريس التبادلي في تنمية مهارات فهم المقروء لدى طلبة الصف الثالث المتوسط في محافظة القريات بالمملكة العربية السعودية.
أُجريت الدراسة على عينة من طلبة الصف الثالث المتوسط، تألفت من (61) طالبا في فصلين، أحدهما مثل المجموعة التجريبية التي درست بأسلوب التدريس التبادلي، و الآخر مثل المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة العادية .و قد وظف الباحثان "اختبار فهم المقروء" لقياس مهارات فهم المقروء .و أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق جوهري بين المتوسطين الحسابيين المعدَلين لأداء الطلبة على اختبار فهم المقروء ككل للاستجابة البعدية يعزى لمتغير (أسلوب التعليم)، و لمتغير (مستوى التحصيل) و التفاعل بينهما لصالح أفراد المجموعة التجريبية، كما كشفت عن وجود فرق جوهري بين المتوسطين الحسابيين المعدلين لأداء الطلبة على اختبار فهم المقروء ككل للاستجابة البعدية يعزى لمتغير(مستوى التحصيل) لصالح الطلبة ذوي مستوى التحصيل العالي مقارنة بكل من ذوي مستوى التحصيل (المنخفض ثم المتوسط)، و لصالح الطلبة ذوي مستوى التحصيل المتوسط مقارنة بزملائهم من ذوي مستوى التحصيل (المنخفض.(
Abstract EN
This study was conducted to investigate the impact of the reciprocal teaching method in developing reading comprehension skills amongst 9th grade students in the Saudi Governorate of Qurayat.
The study sample comprised 61 boys who were divided into two groups: the experimental group and the control group.
Reciprocal teaching approach was implemented in the teaching of the experimental group, while the traditional method was used with the control group.
A test was administered to measure students’ reading comprehension skills.
Findings revealed statistically significant differences between the two groups.
Such substantial differences in the post-test in favor of the experimental group could be attributed to certain variables; namely: teaching style, students’ achievement level and the interaction thereof.
Also, within the experimental group, there were statistically significant differences that could be attributed to students’ general achievement level in favor of high-level achievers, followed by mid-level achievers, then by low-level achievers.
American Psychological Association (APA)
العموش، إبراهيم محمد عبد الله والجهني، عبد الله بن حمود بن محمد. 2016. أﺛر اﺳﺗﺧدام أﺳﻠوب اﻟﺗدرﻳس اﻟﺗﺑﺎدﻟﻲ ﻓﻲ ﺗﻧﻣﻳﺔ ﻣﻬﺎرت ﻓﻬم اﻟﻣﻘروء ﻟدى طﻠﺑﺔ اﻟﺻف اﻟﺛﺎﻟث اﻟﻣﺗوﺳط ﻓﻲ محافظة اﻟﻘرﻳﺎت ﺑﺎﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﻳﺔ اﻟﺳﻌودﻳﺔ. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية،مج. 11، ع. 1، ص ص. 1-14.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-717231
Modern Language Association (MLA)
العموش، إبراهيم محمد عبد الله والجهني، عبد الله بن حمود بن محمد. أﺛر اﺳﺗﺧدام أﺳﻠوب اﻟﺗدرﻳس اﻟﺗﺑﺎدﻟﻲ ﻓﻲ ﺗﻧﻣﻳﺔ ﻣﻬﺎرت ﻓﻬم اﻟﻣﻘروء ﻟدى طﻠﺑﺔ اﻟﺻف اﻟﺛﺎﻟث اﻟﻣﺗوﺳط ﻓﻲ محافظة اﻟﻘرﻳﺎت ﺑﺎﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﻳﺔ اﻟﺳﻌودﻳﺔ. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية مج. 11، ع. 1 (نيسان 2016)، ص ص. 1-14.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-717231
American Medical Association (AMA)
العموش، إبراهيم محمد عبد الله والجهني، عبد الله بن حمود بن محمد. أﺛر اﺳﺗﺧدام أﺳﻠوب اﻟﺗدرﻳس اﻟﺗﺑﺎدﻟﻲ ﻓﻲ ﺗﻧﻣﻳﺔ ﻣﻬﺎرت ﻓﻬم اﻟﻣﻘروء ﻟدى طﻠﺑﺔ اﻟﺻف اﻟﺛﺎﻟث اﻟﻣﺗوﺳط ﻓﻲ محافظة اﻟﻘرﻳﺎت ﺑﺎﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﻳﺔ اﻟﺳﻌودﻳﺔ. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية. 2016. مج. 11، ع. 1، ص ص. 1-14.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-717231
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 12-14
Record ID
BIM-717231