أثر التعلم المبرمج المحوسب في تدريس الإحصاء على التحصيل و دافعية الإنجاز لدى طلبة كلية العلوم التربوية و الآداب-الأونروا
Joint Authors
أبو خليفة، ابتسام توفيق أسعد
أبو خليفة، هيام
Source
مجلة جامعة الخليل للبحوث : مجلة العلوم الإنسانية
Issue
Vol. 10, Issue 2 (31 Dec. 2015), pp.49-69, 21 p.
Publisher
Hebron University Deanship of Scientific Research
Publication Date
2015-12-31
Country of Publication
Palestine (West Bank)
No. of Pages
21
Main Subjects
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر توظيف التعلم المبرمج المحوسب في تحصيل طلبة كلية العلوم التربوية في مادة الإحصاء التربوي و في دافعية انجازهم، و تكونت عينة الدراسة من ( (76 طالبة من طالبات السنة الجامعية الأولى، قسمت إلى مجموعتين تجريبية استخدم في تدريسها التعلم المبرمج المحوسب و ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية لوحدة منحنى التوزيع الطبيعي و الدرجات المعيارية، و تم تطبيق اختبار تحصيلي في الإحصاء و مقياس دافعية الإنجاز على المجموعتين بعد تطبيق التعلم المبرمج المحوسب .استخدم اختبار )ت (للعينات المستقلة عند مستوى 0.05 ≤ a)) لاختبار فرضيات الدراسة الصفرية، و قد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α ≤ 0.05) في تحصيل الطالبات و كذلك في دافعية إنجازهم لصالح المجموعة التجريبية .و أوصت الدراسة بضرورة تطبيق التعلم المبرمج المحوسب في تدريس المواد في الجامعة لجعل الطالب محور العملية التعليمية، و كما أوصت بإجراء المزيد من الدراسات حول التعلم المبرمج المحوسب.
Abstract EN
This study aimed at investigating the effect of computerized programmed learning on developing FESA students’ achievement in statistics and academic motivation.
The study sample consisted of (76) first level female students distributed into (2) groups: an experimental computerized programmed learning and the other group instructed with the application of traditional methods.
An achievement test and an achievement motivation scale were applied after the application of computer ized programmed learning on the sample.
T-test was applied at (α≤0.05); results of the assigned sample indicated that there was statistically significant difference in achievements and academic motivation for the experimental group compared to the group instructed traditionally.
This study recommended the implementation of computerized programmed learning in teaching courses in order to make students the center of learning – teaching process.
It has also recommended having more intensive research in computerized programmed learning.
American Psychological Association (APA)
أبو خليفة، ابتسام توفيق أسعد وأبو خليفة، هيام. 2015. أثر التعلم المبرمج المحوسب في تدريس الإحصاء على التحصيل و دافعية الإنجاز لدى طلبة كلية العلوم التربوية و الآداب-الأونروا. مجلة جامعة الخليل للبحوث : مجلة العلوم الإنسانية،مج. 10، ع. 2، ص ص. 49-69.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-717561
Modern Language Association (MLA)
أبو خليفة، ابتسام توفيق أسعد وأبو خليفة، هيام. أثر التعلم المبرمج المحوسب في تدريس الإحصاء على التحصيل و دافعية الإنجاز لدى طلبة كلية العلوم التربوية و الآداب-الأونروا. مجلة جامعة الخليل للبحوث : مجلة العلوم الإنسانية مج. 10، ع. 2 (2015)، ص ص. 49-69.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-717561
American Medical Association (AMA)
أبو خليفة، ابتسام توفيق أسعد وأبو خليفة، هيام. أثر التعلم المبرمج المحوسب في تدريس الإحصاء على التحصيل و دافعية الإنجاز لدى طلبة كلية العلوم التربوية و الآداب-الأونروا. مجلة جامعة الخليل للبحوث : مجلة العلوم الإنسانية. 2015. مج. 10، ع. 2، ص ص. 49-69.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-717561
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 64-69
Record ID
BIM-717561