دور نشاط القصة في تنمية مهارتي الاستماع و التحدث لاستعداد طفل المرحلة التحضيرية لغويا

Abstract FRE

Résumé: La présente étude vise à identifier les aspects de la connaissance linguistique chez les enfants d'âge préscolaire, en particulier les enfants ( 5-6 ans ) dans la phase préparatoire , étant limitée à mesurer les habilités( compétences) d'écoute et de parole, préliminaires nécessaires pour préparer l'enfant à apprendre une langue , par réalisation une étude pratique sur l'une des activités incluses dans le programme de l'enseignement préparatoire , telle l’activité narrative ( récit d’enfant).

Pour atteindre notre objectif, nous optons une étude qui comporte une Planification scientifique selon la méthodologie des recherches, sur l'activité de narrative (les récits) pour la phase préparatoire du programme prévu pour l'année2012-2013, et sur la base des observations pratiques et les connaissances théoriques nous définissons la problématique de l'étude qui formulée comme suit: Quelle est le rôle de l’activité narrative (récit) dans le développement des habilités d’écoute et parole qui sont nécessaire à l’aptitude langagier chez l’enfant préscolaire ? Ainsi on propose qu’on peut considérer L’activité narrative c’est un moyen éducatif joué un rôle très important dans le développement des habilités d’écoute et parole qui sont nécessaire à l’aptitude langagier chez l’enfant préscolaire.

Ce qui a été simplifié dans des questions procédurales pour faciliter les étapes de la recherche pratique.

Nous nous sommes appuyés sur la méthode de tester les enfants préscolaires sur ces habilités.

Pour réaliser cette étape selon la méthode descriptive nous appliquons le test des habilités d’écoute et de parole au début de l’année préparatoire comme une mesure avant-développer ces habilités et considérer dans ce cas (l’application de pré-test avec tous les éléments d’échantillon),et à la fin de l’année on a répéter la mesure, et nous appliquons le même test sur le même échantillon pour mesure le développement possible au niveau de ces habilités étudier (l’application de pos-test avec tous les éléments d’échantillon),L'étude a révélé les résultats suivants :Il y avait des différences statistiquement significatives dans le total des réponses correctes pour le test entre les deux mesures pré-test et pos-test ,Au profit de ce dernier • Il y avait des différences statistiquement significatives dans les réponses correctes pour chacun des sous-tests inclus essai entre les deux mesures pré-test et post-test, Au profit de ce dernier.

Cette résultat c’est un signe significatif que l’activité narrative (récit d’enfant) , on peut considérer comme un moyen éducatif de contribuer au Développement des habilités d'écoute et parole prêts à guider l’acquisition de l’aptitude langagière chez enfant dans la phase Préparatoire.