مستوى تمكن طلبة الصف الثالث الثانوي للتفكير الاستدلالي الرياضي
Author
Source
مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
Issue
Vol. 2016, Issue 27 (31 Oct. 2016), pp.173-186, 14 p.
Publisher
Publication Date
2016-10-31
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
14
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى تمكن طلبة الصف الثالث الثانوي للتفكير الاستدلالي الرياضي، و مدى تأثر هذا المستوى باختلاف النوع الاجتماعي، و نوع التعليم.
و لتحقيق ذلك، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، (المسحي) القائم على وصف الواقع و تحليله من خلال إعداد اختبار التفكير الاستدلالي الرياضي، تم تطبيقيه على عينه عشوائية مقدارها (668) طالبا و طالبة بمدينة تبوك.
و قد أسفرت نتائج الدراسة عن تدن مستوى تمكن العينة للتفكير الاستدلالي الرياضي، و نمطيه الاستقرائي، الاستنباطي، أي ما متوسط نسبته (37.5%)، هذه النسبة لا ترقي إلى الحد الأدنى لمستوى التمكن (75%) المقبول تربويا في كثير من الدراسات التربوية.
كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات العينة في مستوى تمكنها للتفكير الاستدلالي الرياضي، ككل و التفكير الاستدلالي الاستنباطي لصالح الطلاب ؛ في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسطات درجات العينة في مستوى تمكنها للتفكير الاستدلالي الاستقرائي.
أيضا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات العينة في تمكنها للتفكير الاستدلالي الرياضي، و نمطيه لصالح التعليم الحكومي.
و قد ذيلت الدراسة بمجموعة من التوصيات و المقترحات
Abstract EN
The study aimed to identify the level of mastering mathematical reasoning thinking (inductive and deductive thinking) of the third grade secondary education students, and its relationship to the social and education types.
To achieve that, the researcher used an analytical descriptive approach (survey) based on the description of the reality and its analysis through a prepared test in mathematical reasoning thinking.
A total of random sample (668) students in Tabuk city participated in this study, including (444) male and (224) female students enrolled in the third grade secondary education.
The study results showed that the mastery level of mathematical reasoning thinking for the sample was low, percentage average (37.5%), which is lower than the educationally acceptable level (75%).
There were statistically significant differences at the level (0.05) between scores-means of the sample regarding the mathematical reasoning thinking and its deduction type in favor of the male students; while there were no statistically significant differences at the level (0.05) between scores-means of the sample of inductive reasoning thinking level regarding the social type (male - female).
Also, there were statistically significant differences at the level (0.05) between scores-means of the sample of mathematical reasoning thinking and its two types regarding the education type (public - private) in favor of the public education.
Related recommendations and suggestions for further research were discussed.
American Psychological Association (APA)
الشهري، ظافر بن فراج هزاع. 2016. مستوى تمكن طلبة الصف الثالث الثانوي للتفكير الاستدلالي الرياضي. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية،مج. 2016، ع. 27، ص ص. 173-186.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-818701
Modern Language Association (MLA)
الشهري، ظافر بن فراج هزاع. مستوى تمكن طلبة الصف الثالث الثانوي للتفكير الاستدلالي الرياضي. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية ع. 27 (تشرين الأول 2016)، ص ص. 173-186.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-818701
American Medical Association (AMA)
الشهري، ظافر بن فراج هزاع. مستوى تمكن طلبة الصف الثالث الثانوي للتفكير الاستدلالي الرياضي. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية. 2016. مج. 2016، ع. 27، ص ص. 173-186.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-818701
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 185-186
Record ID
BIM-818701