فعالية استراتيجية التعليم المباشر في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم
Other Title(s)
Effectiveness of direct instruction strategy on developing some reading comprehension skills in pupils with learning disabilities
Author
Source
Issue
Vol. 2, Issue 8 (31 Jul. 2015), pp.202-239, 38 p.
Publisher
Special Education and Rehabilitation Organization
Publication Date
2015-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
38
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
- Students
- Educational strategies
- Learning difficulties
- Private education
- Training
- Arabic language
- Skills
- Reading comprehension
Abstract EN
To examine the effectiveness of direct instruction strategy on developing some reading comprehension skills in pupils with learning disabilities , reading comprehension scale and a training program were administrated to 7 – 9 years old LD pupils with 90 – 92 IQ divided into two matched groups ( i.e.
experimental and control ) .
Results revealed the presence of statistically differences in reading comprehension between both groups in post-application favoring the experimental one , and the presence of such differences for experimental group in pre-and post application favoring the post one .
No statically significant differences were found between both post application and follow-up for experimental group
American Psychological Association (APA)
عبد الحميد، أيمن الهادي محمود. 2015. فعالية استراتيجية التعليم المباشر في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. مجلة التربية الخاصة و التأهيل،مج. 2، ع. 8، ص ص. 202-239.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-822906
Modern Language Association (MLA)
عبد الحميد، أيمن الهادي محمود. فعالية استراتيجية التعليم المباشر في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. مجلة التربية الخاصة و التأهيل مج. 2، ع. 8 (تموز 2015)، ص ص. 202-239.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-822906
American Medical Association (AMA)
عبد الحميد، أيمن الهادي محمود. فعالية استراتيجية التعليم المباشر في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. مجلة التربية الخاصة و التأهيل. 2015. مج. 2، ع. 8، ص ص. 202-239.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-822906
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 233-238
Record ID
BIM-822906