المنهج التداولي في تعليمية اللغة العربية

Abstract FRE

Les études linguistiques ont subi un grand saut évolutif.

Après que le structuralisme a parcouru un long chemin en interprétant ce phénomène linguistique et en le décrivant comme une description descriptive.

La linguistique délibérative est apparue comme une nouvelle vision scientifique cherchant à étudier le langage dans le cadre de l‟utilisation de la considération pour les utilisateurs du discours, en examinant la relation entre linguistique et ses utilisateurs, les contextes entourant le processus de communication, les méthodes et les moyens d‟influencer la construction du discours et son interprétation pour atteindre le processus de compréhension de l‟orateur et son pèlerinage et la destination et le discours prévu pour atteindre la compréhension du discours et l‟acceptation du récipiendaire ce qui veut dire que la compréhension réussi cela n‟arrive que si le communicateur réalise le succès du processus de communication.

Le processus éducatif est un processus d‟excellence en communication entre l‟enseignant et l‟apprenant, il s‟appuie sur le processus de construction de contenue éducatif (langue arabe) en tant que discours éducatif entre eux (l‟enseignant et l‟apprenant) a travers les moyens de livraison, en tenant compte de ses contextes externes de moyens et conditions éducatifs pour atteindre les objectifs de l‟enseignant à l‟apprenant, et pour atteindre la compréhension du contenu éducatifs de l‟apprenant et l‟acceptabilité et la pertinence de la prémisse que la langue est au même temps un but et un moyen.

Quelle est la méthode délibérative ? dans quelle mesure il peut être appliqué dans l‟enseignement de la langue arabe ? et dans quelle mesure il peut être utilisé pour atteindre le succès de l‟enseignement de la langue arabe et éliminer les obstacles à l‟apprentissage ? Les mots clés : méthodes, délibération, éducation, apprentissage, langue arabe