تقييم الأداء الأكاديمي بكلية التربية والألسن-جامعة عمران اليمنية وفقا لبعض متطلبات الجودة الشاملة
Other Title(s)
An evaluation of academic performance in light of some TQM requirements at the faculty of education and languages-Amran, republic of Yemen
Author
Source
المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
Issue
Vol. 10, Issue 27 (28 Feb. 2017), pp.34-66, 33 p.
Publisher
University of Science and Technology
Publication Date
2017-02-28
Country of Publication
Yemen
No. of Pages
33
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى تقييم الأداء الأكاديمي بكلية التربية والألسن-عمران وفقا لبعض متطلبات إدارة الجودة الشاملة؛ من وجهة نظر أساتذة الكلية، وأثر كلا من الجنس، والتخصص، والمؤهل، والخبرة) على تقييم للأداء، وباستخدام المنهج الوصفي؛ وقد تم استخدام استبانة مكونة من (79) فقرة-مقسمة إلى سبعة مجالات-وزعت على جميع أفراد مجتمع العينة؛ وعددهم (100)، وبلغ عدد المجيبين فعليا (76) فردا؛ (32) دكتوراه، (14) ماجستير، (30) خريجا جامعيا، حيث تم معالجة البيانات الإحصائية ببرنامج (SPSS)؛ وأظهرت النتائج الآتي: 1-حصل عموم الأداء على متوسط (2.18) من (05) بتقييم (ضعيف).
اما حسب المجالات؛ حصل المجال (5) جودة أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم على تقييم (مقبول) بمتوسط (2.64).
فيما حصل المجال (4) جودة برامج التوجيه والإرشاد-على متوسط (1.80) بتقييم (منعدم)، وحصلت بقية المجالات على متوسطات ما بين (2.30-1.85) بتقييم لفظي (ضعيف) لكل منها.
ولم يحصل أي مجال على تقييم (جيد، جيد جدا).
وعلى مستوى المعايير حصل عدد (25) معيارا بنسبة (31.7%) على تقييم (منعدم)، وحصل (34) معيارا بنسبة (43%) على تقييم (ضعيف)، بينما حصل (20) معيارا بنسبة (25.3%) على تقييم (مقبول)، وحصل معيار واحد بنسبة (1.32%) على تقييم (جيد) وهو أعلى تقييم في البحث.
2- وجدت فروق عند (a = 0.05) تعزى للجنس في المجال (السادس) الأبحاث والأنشطة العلمية لصالح الإناث، وللخبرة لصالح فئة (5 سنوات فأقل)، في المجالات (7، 5، 3) (نظام تقويم الطلبة، هيئة التدريس، المعامل والمختبرات) على التوالي، وللمؤهل في المجال (7) (جودة المعامل والمختبرات) لصالح حملة الدكتوراه والشهادة الجامعية، وعدم وجود فروق في بقية المجالات.
3- وفي ضوء النتائج تم صياغة جملة من التوصيات والمقترحات لتحقيق الجودة وضمان الاعتماد الأكاديمي بكلية التربية عمران.
Abstract EN
The aim of this research was to evaluate academic performance in the Faculty of Education and Languages in the city of Amran, by applying some of the requirements of TQM from the viewpoint teachers of the college, and impact of (sex, specialty, qualification, experience) on their assessment of the performance, using the descriptive method.
A questionnaire of (79) itemsdistributed over seven themes was designed and distributed to all members of the population which were (100).
(100).
The respondents, whose number was 76.
were (32) PhD holders, (14) MA holders and (30) BA holders.
After using the SPSS statistical package, the analysis revealed the following: 1- the Pan performance on average (2.18) from (05); evaluation (weak).
And as areas; the area (5); quality of faculty members and their assistants; got (acceptable), average (2.64); and got the area (4); quality of guidance and counseling programs - on average (1.80) evaluation (non-existent), and got the rest areas, on average between (2.30 - 1.85); rating (weak).
Finally; there are not any standard; rating (good, very good).
According to the standards got (25) criterion; (31.7%) On the evaluation of the (non-existent), and (34) criterion; (43%) Evaluation of (weak), and (20) standards (25.3 %) evaluation (acceptable), and one standard; got (1.32%) On the evaluation of (good); the highest rating in the search.
2- there are signifcant differences at (α = 0.05) due to sex, in the area; (6) research and scientific activities; fore females, and experience; in three areas; (7, 5 , 3); ( calendar system of students, faculty, labs ); for the least of the five years' experience, and qualifier; and in the area (7); quality of labs; for doctoral and University graduate, and the lack of differences in other areas.
3- In the light of the results there is a number of recommendations and proposals to achieve quality assurance and accreditation at the Faculty of Education Imran.
American Psychological Association (APA)
المعمري، فهد صالح قاسم مغربة. 2017. تقييم الأداء الأكاديمي بكلية التربية والألسن-جامعة عمران اليمنية وفقا لبعض متطلبات الجودة الشاملة. المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي،مج. 10، ع. 27، ص ص. 34-66.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-843513
Modern Language Association (MLA)
المعمري، فهد صالح قاسم مغربة. تقييم الأداء الأكاديمي بكلية التربية والألسن-جامعة عمران اليمنية وفقا لبعض متطلبات الجودة الشاملة. المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي مج. 10، ع. 27 (2017)، ص ص. 34-66.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-843513
American Medical Association (AMA)
المعمري، فهد صالح قاسم مغربة. تقييم الأداء الأكاديمي بكلية التربية والألسن-جامعة عمران اليمنية وفقا لبعض متطلبات الجودة الشاملة. المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي. 2017. مج. 10، ع. 27، ص ص. 34-66.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-843513
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 63-66
Record ID
BIM-843513