تقويم برنامج التربية العملية في جامعة الزرقاء الخاصة و مقترحات تطويره

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى تقويم برنامج التربية العملية في جامعة الزرقاء الخاصة، ممثلا بالمشرف التربوي، و المعلم المتعاون، و مدير المدرسة، و المدرسة المتعاونة، و إجراءات برنامج التربية العملية، من وجهة نظر الطلبة المعلمين.

كما هدفت إلى تقصي أثر متغيرات جنس الطالب، و منطقة التدريب، و المعدل التراكمي للطالب، و تقويمه لمجالات برنامج التربية العملية.

و تألفت عينة الدراسة من (96) طالبا و طالبة تم اختيارهم بالطريقة القصدية.

و كانت أداة الدراسة المستخدمة استبانه تكونت من (59) فقرة تم التحقق من صدقها و ثباتها.

و أظهرت النتائج أن تقويم الطلبة لمجالات برنامج التربية العملية كان على النحو التالي : احتل مجال تقويم مشرف التربية العملية المرتبة الأولى، فالمعلم المتعاون، ثم إجراءات برنامج التربية العملية، فالمدرسة المتعاونة، و أخيرا مدير المدرسة المتعاونة.

كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقويم الطلبة / المعلمين لبرنامج التربية العملية، تعزى إلى جنس الطالب / المعلم و المعدل التراكمي ككل.

أما بالنسبة لمنطقة التدريب فقد أظهرت الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية في تقويم الطلبة لمجال مدير المدرسة المتعاونة، و لم يكن لها تأثير في باقي المجالات.