فعالية نظام بارتون للقراءة و التهجي القائم على منحى اورتون-جلنجهام في تحسين تفسير الرموز لدي التلاميذ من ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية

Other Title(s)

Reading and spelling system which is based on the Orton–Gillingham approach in improving symbols decoding in pupils with academic learning disabilities

Time cited in Arcif : 
1

Author

هالة رمضان عبد الحميد

Source

مجلة التربية الخاصة

Issue

Vol. 7, Issue 23 (30 Apr. 2018), pp.1-66, 66 p.

Publisher

Zagazig University College of Education Educational Psychological and Environmental Information Center (Previously) / Zagazig University Faculty of Disability and Rehabilitation Sciences (Currently)

Publication Date

2018-04-30

Country of Publication

Egypt

No. of Pages

66

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

American Psychological Association (APA)

هالة رمضان عبد الحميد. 2018. فعالية نظام بارتون للقراءة و التهجي القائم على منحى اورتون-جلنجهام في تحسين تفسير الرموز لدي التلاميذ من ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية. مجلة التربية الخاصة،مج. 7، ع. 23، ص ص. 1-66.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-923676

Modern Language Association (MLA)

هالة رمضان عبد الحميد. فعالية نظام بارتون للقراءة و التهجي القائم على منحى اورتون-جلنجهام في تحسين تفسير الرموز لدي التلاميذ من ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية. مجلة التربية الخاصة مج. 7، ع. 23 (نيسان 2018)، ص ص. 1-66.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-923676

American Medical Association (AMA)

هالة رمضان عبد الحميد. فعالية نظام بارتون للقراءة و التهجي القائم على منحى اورتون-جلنجهام في تحسين تفسير الرموز لدي التلاميذ من ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية. مجلة التربية الخاصة. 2018. مج. 7، ع. 23، ص ص. 1-66.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-923676

Data Type

Journal Articles

Language

Arabic

Notes

Record ID

BIM-923676