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صعوبات تعلم و تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، و مقترحات علاجها
Other Title(s)
Difficulty learning and teaching Arabic to non-native speakers, and suggestions for treatment
Difficultés à apprendre et à enseigner la langue arabe à des non-arabophones et suggestions de traitement
Joint Authors
Source
مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية
Issue
Vol. 4, Issue 2 (30 Sep. 2019), pp.33-48, 16 p.
Publisher
University Mohamed Boudiaf of M'sila Life Skills Laboratory
Publication Date
2019-09-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
16
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
Abstract EN
The aim of this study is to highlight and address the most important aspects related to the challenges that surround Arabic language teaching to nonnative speakers.
The study will highlight the most important difficulties and problems facing them as theylearn.
The study dealt with the most important problems facing the non-Arabic learner during his learning.
We analyzed these problems and explained them.
We therefore proposed many ways and means to address them.
We used the analytical descriptive method by extrapolating the previous educational literature, Arabic for non - native speakers.
The results of the study indicated that many Arab countries are still in the first steps in teaching Arabic to non-Arabic speakers.
There are many challenges and difficulties faced by these learners, including problems related to their dual language, in addition to the impact of the non-Arabic-speaking student mother tongue and the transfer of some linguistic aspects into the Arabic language, in addition to the many challenges facing the teacher who is teaching them, including academic preparation and training.
In light of these results, the study concluded with a set of recommendations, most notably the reliance on classical Arabic in teaching and learning.
The teacher should provide the correct and clear pronunciation, and provide adequate audio and sound training to give students the health and speed of pronunciation.
Besides, the use of modern technology in this field is highly recommended, in addition to, good preparation and continuous training of Arabic language teachers, especiallythose who teach this class of learners.
Abstract FRE
Le but de cette étude est de mettre en évidence et d’aborder les aspects les plus importants liés aux défis qui entourent l’enseignement de la langue arabe aux non-arabophones.
L'étude mettra en évidence les principales difficultés et problèmes auxquels ils sont confrontés lorsqu'ils apprennent.
L'étude traitait des problèmes les plus importants auxquels doit faire face l'apprenant non arabe au cours de son apprentissage.
Nous avons analysé ces problèmes et procédés a l’interprétation des résultats et l’explication leurs causes.
Ensuite on a proposé de nombreux moyens pour y remédier.
Nous avons utilisé la méthode descriptive analytique en extrapolant la littérature éducative précédente, l’arabe pour les locuteurs non natifs.
Les résultats de l’étude indiquent que de nombreux pays arabes en sont encore aux premières étapes de l’enseignement de l’arabe aux non-arabophones.
Ces apprenants sont confrontés à de nombreux défis et difficultés, notamment des problèmes liés à leur double langue.
Outre l'impact de l'élève non arabophone dans sa langue maternelle et le transfert de certains aspects linguistiques en arabe, Outre les nombreux défis auxquels l’enseignant est confronté, notamment la préparation et la formation académiques.
À travers les résultats de cette étude, un ensemble de suggestions ont été présentées, notamment l’utilisation de la langue arabe classique dans l’enseignement et l’apprentissage, ainsi que L'enseignant doit fournir une prononciation correcte et claire et assurer une formation audio et sonore adéquate pour donner aux élèves le correct et la rapidité de la prononciation, Nous proposons également de tirer parti des technologies modernes dans ce domaine, ainsi que d’une bonne préparation, formation et formation continue des professeurs d’arabe, en particulier de ceux qui étudient cette catégorie d’apprenants
American Psychological Association (APA)
خطوط، رمضان وجلاب، مصباح الطاهر. 2019. صعوبات تعلم و تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، و مقترحات علاجها. مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية،مج. 4، ع. 2، ص ص. 33-48.
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Modern Language Association (MLA)
خطوط، رمضان وجلاب، مصباح الطاهر. صعوبات تعلم و تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، و مقترحات علاجها. مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية مج. 4، ع. 2 (أيلول 2019)، ص ص. 33-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-932293
American Medical Association (AMA)
خطوط، رمضان وجلاب، مصباح الطاهر. صعوبات تعلم و تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، و مقترحات علاجها. مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية. 2019. مج. 4، ع. 2، ص ص. 33-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-932293
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 47-48
Record ID
BIM-932293