أثر استراتيجية الكتابة التفاعلية في تحسين أداء طلاب الصف الرابع الابتدائي في مهارات كتابة القصة في المملكة العربية السعودية
Other Title(s)
The effect of interactive writing strategy on improving the performance of fourth grade primary students’ story writing skills in the Kingdom of Saudi Arabia
Joint Authors
الرويلي، محمد ناصر
خضير، رائد محمود السليم
Source
مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 28, Issue 3 (31 May. 2020), pp.514-534, 21 p.
Publisher
The Islamic University of Gaza Deanship of Research and Graduate Affairs
Publication Date
2020-05-31
Country of Publication
Palestine (Gaza Strip)
No. of Pages
21
Main Subjects
Topics
Abstract EN
The study aimed at investigating The Effect of Interactive Writing Strategy on Improving the Performance of Fourth Grade Primary Students’ Story Writing Skills in the Kingdom of Saudi Arabia.
The subjects of the study consisted of (34) male students were selected by intentional method.
The students were assigned equally into two groups: experimental and control group.
The students were pretested in story writing skills in the first semester 2018/2019.
The experimental group participants received training on writing story by an interactive writing strategy; while the control group taught by conventional method.
The training went on for six weeks with two sessions per week where each session was carried on for one hour at least.
The posttest analysis results showed that statistically significant differences in story writing skills together and in story writing skills individually in favor to the experimental group.
American Psychological Association (APA)
الرويلي، محمد ناصر وخضير، رائد محمود السليم. 2020. أثر استراتيجية الكتابة التفاعلية في تحسين أداء طلاب الصف الرابع الابتدائي في مهارات كتابة القصة في المملكة العربية السعودية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية،مج. 28، ع. 3، ص ص. 514-534.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-968601
Modern Language Association (MLA)
الرويلي، محمد ناصر وخضير، رائد محمود السليم. أثر استراتيجية الكتابة التفاعلية في تحسين أداء طلاب الصف الرابع الابتدائي في مهارات كتابة القصة في المملكة العربية السعودية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية مج. 28، ع. 3 (أيار 2020)، ص ص. 514-534.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-968601
American Medical Association (AMA)
الرويلي، محمد ناصر وخضير، رائد محمود السليم. أثر استراتيجية الكتابة التفاعلية في تحسين أداء طلاب الصف الرابع الابتدائي في مهارات كتابة القصة في المملكة العربية السعودية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية. 2020. مج. 28، ع. 3، ص ص. 514-534.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-968601
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 532-534
Record ID
BIM-968601