مدى وعي معلمي برامج التربية الخاصة في دولة الكويت بمبدأ و أبعاد تفريد التعليم للطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة
Other Title(s)
Teachers’ awareness of differentiated learning dimensions for students with special educational needs in Kuwait
Joint Authors
الموسوي، هاشمية محمد
القلاف، بدر جاسم
السهو، حامد جاسم
Source
مجلة العلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 4, Issue 17 (31 May. 2020), pp.26-53, 28 p.
Publisher
Publication Date
2020-05-31
Country of Publication
Palestine (Gaza Strip)
No. of Pages
28
Main Subjects
Topics
Abstract EN
The current study aims to identify the awareness of teachers of special education programs in the state of Kuwait of differentiated learning or what is known as 'pedagogical difference" based on four components.
The four components are the foundation of individual differences, planning and preparation, instructional strategies, and learning environment.
A questionnaire was developed and distributed in 18 schools that provide special education programs (9 male schools and 9 female schools) in which 158 respondents completed the questionnaire The study concluded the following results: The teachers have a high level of awareness of differentiated learning and its components.
The dimension of learning environment was the highest mean (M =4.39), followed by the dimension of learning strategies (.M= 4.37) then the dimension of individual differences (M= 4.22) and the dimension of planning and preparation (M =4.03).
Also, statistical differences were emerged according to some demographic variables such as years of experience, academic qualifications, taught course, type of disability.
No statistical differences were found based on gender and school level.
These findings are discussed according to the previous empirical works and literature review followed by some implications and suggestions.
American Psychological Association (APA)
القلاف، بدر جاسم والسهو، حامد جاسم والموسوي، هاشمية محمد. 2020. مدى وعي معلمي برامج التربية الخاصة في دولة الكويت بمبدأ و أبعاد تفريد التعليم للطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة. مجلة العلوم التربوية و النفسية،مج. 4، ع. 17، ص ص. 26-53.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-969977
Modern Language Association (MLA)
القلاف، بدر جاسم....[و آخرون]. مدى وعي معلمي برامج التربية الخاصة في دولة الكويت بمبدأ و أبعاد تفريد التعليم للطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة. مجلة العلوم التربوية و النفسية مج. 4، ع. 17 (أيار 2020)، ص ص. 26-53.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-969977
American Medical Association (AMA)
القلاف، بدر جاسم والسهو، حامد جاسم والموسوي، هاشمية محمد. مدى وعي معلمي برامج التربية الخاصة في دولة الكويت بمبدأ و أبعاد تفريد التعليم للطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة. مجلة العلوم التربوية و النفسية. 2020. مج. 4، ع. 17، ص ص. 26-53.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-969977
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 50-53
Record ID
BIM-969977