الانفتاح على الخبرة و علاقته بالذكاء الضمني لدى مدرسي المدارس الاعدادية في محافظة بابل
Joint Authors
زيد، كاظم عبد نور عبد
العبادي، عامر عبادي زامل
Source
Issue
Vol. 27, Issue 1 (31 Mar. 2020)25 p.
Publisher
University of Babylon College of Education for Human Sciences
Publication Date
2020-03-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
25
Main Subjects
Topics
Abstract AR
انبثقت مشكلة هذا البحث من خبرة الباحثين الميدانية و النظرية التي تشير إلى أن أداء و معلومات عدد من مدرسي المدارس الاعدادية منخفض ولديهم عزوف عن الانفتاح على خبرات زملائهم و الآخرين.
و تزداد حدّةُ هذه المشكلة عندما تقترن بإيمانهم في أن ذكاءهم و ذكاء طلبتهم ثابت لا يتغير بالتربية و التعليم و الجد و الاجتهاد و التدريب، أما أهميته فتأتي من أهمية متغيري البحث (الانفتاح على الخبرة و الذكاء الضمني) و مجتمعه البالغ(2213) مدرسا و مدرّسة و عينته التي شكّلت حوالي (18%) من مجتمعه البالغ عدد أفرادها (400).
و من أهمية أداتي البحث (تايه و الزغول، 2015 و كاظم، 2016) المستعملتين في تحقيق أهدافه الثلاثة الرئيسة (التعرف إلى مستوى كل من الانفتاح على الخبرة لدى أفراد العينة و نمطي الذكاء الضمني، ثم طبيعة العلاقة بين الانفتاح على الخبرة و الذكاء الضمني)، و من قلة وجود دراسات بحثت المتغيرين لدى مدرسي الاعدادية في العراق، و من أهمية نتائج البحث و استنتاجاته و توصياته و مقترحاته.
و بعد ايجاد السمات السايكومترية للمقياسين، تمّ تطبيقهما على عينة البحث، و حساب درجاتهم و تحليلها احصائيا باستعمال الحقيبة الاحصائية SPSS)).
وقد أسفر التحليل الاحصائي لاستجابات أفراد عينة البحث عن أداتي البحث عن النتائج الآتية: (1)- وجود مستوى مرتفع، دّال احصائيا عند مستوى (0.
05)، لكل من الانفتاح الخبرة و نمط الذكاء المتجدد لدى أفرد عينة البحث.
(2)- استبعاد (90) من أفراد عينة البحث، وذلك لعدم انتمائهم إلى فئتي الذكاء المتجدد و الذكاء الثابت، بناء على نتائج استعمال معادلة فترة الثقة.
لذا أصبح عدد افراد عينة البحث المستعملة في تحديد نمطي الذكاء الضمني و الهدفين الثاني و الثالث (310) مدرسا و مدرسة.
(3)- إن (174) مدرسا من عينة البحث ال (310) و نسبتهم (56%) لديهم ذكاء متجدد.
(4) إن (136) من عينة البحث ال (310) و نسبتهم (44%) لديهم ذكاء ثابت.
(5)- توجد علاقة ارتباطية دالّة احصائية عند مستوى (0.
05) بين الانفتاح على الخبرة و الذكاء المتجدد.
(6)- لا توجد علاقة ارتباطية دالّة احصائيا عند مستوى 0.
05)) بين الانفتاح على الخبرة و الذكاء الثابت.
و على ضوء تلك النتائج قدّم الباحثان عددا من الاستنتاجات و التوصيات و المقترحات.
Abstract EN
The problem of this research has been emerged from the researchers practical and theoretical experiences which show that there are a number of high school teachers (Ss.
) have low performance, lack of knowledge, using conventional teaching methods, closing mind, etc.
This problem is becoming bigger and more serious when the Ss.
believe in conventional thought about their implicit intelligence and of their students.
The importance of this research comes from the importance of its two variables, the lack number of studies that dealt with these variables among the Ss.
in Iraq, the importance of its sample subjects (Ss.
), which have been considered as the backbone for the success or failure of the educational system, and from the research findings, conclusions, and suggestions, which may contribute
American Psychological Association (APA)
العبادي، عامر عبادي زامل وزيد، كاظم عبد نور عبد. 2020. الانفتاح على الخبرة و علاقته بالذكاء الضمني لدى مدرسي المدارس الاعدادية في محافظة بابل. مجلة العلوم الإنسانية،مج. 27، ع. 1.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-972681
Modern Language Association (MLA)
العبادي، عامر عبادي زامل وزيد، كاظم عبد نور عبد. الانفتاح على الخبرة و علاقته بالذكاء الضمني لدى مدرسي المدارس الاعدادية في محافظة بابل. مجلة العلوم الإنسانية مج. 27، ع. 1 (آذار 2020).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-972681
American Medical Association (AMA)
العبادي، عامر عبادي زامل وزيد، كاظم عبد نور عبد. الانفتاح على الخبرة و علاقته بالذكاء الضمني لدى مدرسي المدارس الاعدادية في محافظة بابل. مجلة العلوم الإنسانية. 2020. مج. 27، ع. 1.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-972681
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق.
Record ID
BIM-972681
